سازمان همکاری اسلامی به منع تحصیل دختران در انستیتوتهای طبی توسط حکومت فعلی واکنش نشان داده و این تصمیم حکومت را «غیرمنتظره و عمیقا ناامیدکننده» خوانده و دربارهی آن قویاً ابراز نگرانی کرده است. این سازمان با نشر اعلامیهای گفته است که در چند روز گذشته زنان افغانستان بار دیگر شاهد به خطرافتادن شدید حقوق اساسیشان برای تحصیل بودند. دبیرخانهی سازمان همکاری اسلامی تاکید کرد که از این فرمان محدودکنندهی جدید که دختران و زنان را از ادامهی تحصیل طبی منع میکند، ابراز تأسف میکند. در اعلامیه آمده است: «چنین تصمیمی نه تنها بهعنوان یک ضربهی ناامیدکننده به حقوق اولیهی زنان افغانستان است، بلکه احتمالا تأثیر مخربی بر سیستم صحی افغانستان خواهد داشت که با چالشهای بزرگی روبرو است.» این سازمان افزود که با تعامل «متعهد و سازنده با مقامهای بالفعل در کابل»، امیدوار بوده است اقدامات مثبتی مطابق با قطعنامههای سازمان همکاری اسلامی و حقوق زنان در اسلام، برای رفع ممنوعیت دسترسی زنان و دختران افغانستان به آموزش انجام شود. سازمان همکاری اسلامی میگوید که مصرانه از سران حکومت فعلی میخواهد که دربارهی اقدامات اخیر خود تجدید نظر کنند. این در حالی است که تحصیل دختران در انستیتوتهای طبی را وزارت صحت عامه ممنوع کرده است. با گذشت بیش از دو روز از صدور این دستور، مسوولان حکومت فعلی تا اکنون دربارهی آن توضیح ندادهاند. قابل ذکر است که حکومت فعلی با اقدام اخیر خود، زنان و دختران را بهطور کامل از حق آموزش و تحصیل محروم کردند. این تصمیم واکنشهای گستردهای را در پی داشته است.
برچسب: آموزش
رینا امیری، نماینده ویژه آمریکا در امور زنان و حقوقبشر برای افغانستان به بستن انستیتوتهای طبی به روی دختران واکنش نشان داده و میگوید که این عملکرد مصداق آزارواذیت سیستماتیک جنسیتی است و امنیت و رفاه همهی شهروندان افغانستان را تهدید میکند. خانم امیری امروز (جمعه، ۱۶ قوس) در حساب کاربری ایکس خود نوشته است که این سیاست بر همهی مادران، نوزادان دختر و پسری که هنوز متولد نشدهاند و آیندهی افغانستان تأثیر میگذارد. او در ادامه تاکید کرد که جلوگیری از ظهور داکتران زن و منع درمان زنان و دختران توسط داکتران مرد، غیرانسانی و غیرمنطقی است. وی افزود که مسوولان حکومت سرپرست در سه سال گذشته با نادیدهگرفتن خواستههای شهروندان افغانستان و فشارهای بینالمللی، سیاستهای تبعیضآمیز افراطیتری را اتخاذ کردهاند که به تدریج موجب حذف تدریجی حقوق زنان، مشارکت آنان در فضای عمومی و دسترسیشان به مکانیزمهای حمایتی شده است. نماینده ویژه آمریکا در امور زنان و حقوقبشر برای افغانستان تاکید کرد:«سیاستها و احکام بیوقفهی حکومت فعلی به وضوح نشان میدهند که آنها هیچ قصدی برای احترام به تعهدات بینالمللی افغانستان ندارند.» مسوولان شماری انیستیتوتهای طبی روز دوشنبه هفتهی جاری تأیید کردند که وزارت صحت عامه تحصیل دختران در این انستیتوتها را تا اطلاع ثانی منع کرده است. این تصمیم با واکنشها و محکومیت گسترده مواجه شده است.
شماری از دختران دانشجو در انستیتوتهای طبی در هرات به تصمیم اخیر حکومت سرپرست دست به اعتراض زده و میگویند که «از حقوق خود دست نمیکشند». این دختران امروز (پنجشنبه، ۱۵ قوس) بهصورت خودجوش در مقابل ساختمان مقام ولایت هرات تجمع کرده و بستن انستیتوتهای صحی بهروی دختران دانشجو را ظلم خواندند و شعار «حق، عدالت، تحصیل» را سر میدادند. دختران دانشجو با شعارهایی چون «از حقوق خود دست نمیکشیم»، «تعلیم حق ماست»، «ز گهواره تا گور دانش بجوی» و «حق، عدالت و تحصیل» دست به اعتراض زدند. آنان از مقامهای حکومت سرپرست خواستند که تصمیم منع تحصیل دختران در انستیتوتهای طبی را لغو کنند. دختران معترض شعارهایشان را به سه زبان دری، پشتو و انگلیسی نوشتهاند. این تجمع اعتراضی در حالی برگزار میشود که حکومت فعلی در روزهای اخیر تمامی انستیتوتهای صحی را بهروی دختران تا اطلاعی ثانی مسدود کردهاند. این تصمیم حکومت فعلی واکنشهای منفی جهانی را در پی داشته است. استفان دوجاریک، سخنگوی دبیرکل سازمان ملل متحد دربارهی فرمان ممنوعیت تحصیل دختران در انستیتوتهای طبی افغانستان ابراز نگرانی کرده و گفته است که این دستور تأثیر مخربی بر سیستم صحی و توسعه این کشور خواهد داشت. همچنین ریچارد بنت، گزارشگر ویژهی حقوق بشر سازمان ملل متحد در امور افغانستان نیز گفته است که از منع تحصیل دختران در انستیتوتهای طبی وحشتزده شده است و طالبان این ممنوعیت را لغو کنند. حکومت سرپرست پیش از این آموزش دختران در دورههای متوسطه و لیسه و دانشگاهها را نیز منع کرده است. محدودیتهای حکومت فعلی، باعث شده است که میلیونها دانشآموز دختر از آموزش باز بمانند. در کنار آن زنان از رفتن به باشگاههای ورزشی، رستورانتها، حمامهای عمومی، معاینه توسط پزشکان مرد، سفر بدون محرم و کار در موسسات غیردولتی داخلی و بینالمللی و حتی دفاتر سازمان ملل در افغانستان منع شدهاند.
مأموریت موقت آسترالیا برای افغانستان به ممنوعیت آموزش دختران در انستیتوتهای صحی واکنش نشان داده و از حکومت سرپرست خواسته است که تصمیم خود مبنی بر مسدود کردن انستیتوتهای صحی برای زنان را بهگونه فوری لغو کنند. این نهاد با نشر خبرنامهای در حساب کاربری ایکس خود، این اقدام حکومت سرپرست را نقض آشکار و فاحش حقوق اساسی بشر دانسته است. مأموریت موقت آسترالیا برای افغانستان هشدار داده است که اگر این تصمیم ادامه یابد، پیامدهای ویرانگری برای سلامت زنان و کودکان در سراسر کشور به دنبال خواهد داشت. این نهاد تاکید کرد که این تصمیم میتواند منجر به افزایش مرگهای غیرطبیعی شود و رنج و بدبختی را در افغانستان بیش از پیش تشدید بخشد. در خبرنامه آمده است که دسترسی زنان به آموزشهای طبی نهتنها برای سلامت جامعه، بلکه برای کاهش مشکلات انسانی در کشور حیاتی است. این تصمیم در حالی گرفته شده است که پس از ممنوعیت تحصیل دختران در دانشگاهها، موسسههای آموزشی طبی تنها فرصت تحصیل برای آنان بودند. این در حالی است که ممنوعیت تحصیل دختران در انستیتوتهای صحی توسط حکومت سرپرست، با واکنشهای گسترده نهادهای حقوق بشری مواجه شده است. به تازگی، اتحادیه اروپا تصمیم حکومت فعلی در مورد مسدود شدن انستیتوتها به روی دختران را «ظالمانه، بدوی و زشت» خوانده است. همچنین حامد کرزی، رییس جمهور پیشین افغانستان خواستار لغو این محدودیت شده است. حکومت سرپرست پیش از این آموزش دختران در دورههای متوسطه و لیسه و دانشگاهها را نیز منع کرده است. محدودیتهای حکومت فعلی، باعث شده است که میلیونها دانشآموز دختر از آموزش باز بمانند. در کنار آن زنان از رفتن به باشگاههای ورزشی، رستورانتها، حمامهای عمومی، معاینه توسط پزشکان مرد، سفر بدون محرم و کار در موسسات غیردولتی داخلی و بینالمللی و حتی دفاتر سازمان ملل در افغانستان منع شدهاند.
راشد خان، ستاره کرکت کشور به منع تحصیل دختران در انستیتوتهای صحی واکنش داده و میگوید که از مسدود شدن انستیتوتهای صحی به روی دختران مأیوس شده است. راشد خان با نشر پیامی در حساب کاربری فیسبوکش خود نوشته است که اساس توسعه و پیشرفت یک کشور با آموزش آغاز میشود. وی تاکید کرده است: «خواهران ما نیز حق دارند تحصیل کنند و در هر زمینهای به شمول بخشهای طبی به جامعه خدمت کنند.» راشد خان با تاکید بر اهمیت آموزش زنان در بخشهای بهداشت و درمان گفت: «منع آموزش در این زمینه، جامعه افغانستان و آینده این کشور را تحت تأثیر قرار میدهد.» او ابراز امیدواری کرده است تا در مورد این تصمیم تجدیدنظر شود. همچنین رحمانالله گربز، بازیکن دیگر تیم ملی کرکت، از این تصمیم انتقاد کرده است. این در حالی است که ممنوعیت تحصیل دختران در انستیتوتهای صحی توسط حکومت سرپرست، با واکنشهای گسترده نهادهای حقوق بشری مواجه شده است. به تازگی، اتحاد فعالان تصمیم حکومت فعلی در مورد مسدود شدن انستیتوتها به روی دختران را «ظالمانه، بدوی و زشت» خوانده است. همچنین حامد کرزی، رییس جمهور پیشین افغانستان خواستار لغو این محدودیت شده است. حکومت سرپرست پیش از این آموزش دختران در دورههای متوسطه و لیسه و دانشگاهها را نیز منع کرده است. محدودیتهای حکومت فعلی، باعث شده است که میلیونها دانشآموز دختر از آموزش باز بمانند. در کنار آن زنان از رفتن به باشگاههای ورزشی، رستورانتها، حمامهای عمومی، معاینه توسط پزشکان مرد، سفر بدون محرم و کار در موسسات غیردولتی داخلی و بینالمللی و حتی دفاتر سازمان ملل در افغانستان منع شدهاند.
حامد کرزی، رییسجمهور پیشین کشور به ممنوعیت تحصیل دختران در انستیتوتهای صحی واکنش نشان داده و از حکومت سرپرست خواسته است که ممنوعیت تحصیل دختران در انستیتوتهای طبی را فوراً لغو کرده و دروازهی مکاتب و دانشگاهها را نیز بهروی آنان بگشایند. آقای کرزی امروز (چهارشنبه، ۱۴ قوس) با نشر اعلامیهای گفته است: «شنیدن خبر بستهشدن درب مؤسسات علوم طبی بهروی دختران، آنهم در زمانی که زنان و مادران در تمام نقاط کشور با مشکلات زیاد صحی مواجه هستند، باعث تأسف شدید است.» وی تاکید کرد که افغانستان زمانی میتواند از نیازمندی به کشورهای خارجی نجات یابد و بر مشکلات داخلی غلبه کند که برخوردار از قوای بشری متخصص و تعلیمیافته باشد. او افزود که این امر در صورتی امکانپذیر است که زمینهی تحصیل و فراگیری علوم برای تمام جوانان، اعم از دختر و پسر، فراهم باشد. این در حالی است که منابع از میان مسوولان انستیتوتهای طبی روز دوشنبه در صحبت با رسانه گوهرشاد تایید کردند که وزارت صحت عامه تحصیل دختران در این انستیتوتها را تا اطلاع ثانی منع کرده است. پس از اعلام این تصمیم، دیروز دانشجویان دختر به شماری از انستیتوتها رفتند، اما با دروازههای بسته مواجه شدند. حکومت سرپرست پیش از این آموزش دختران در دورههای متوسطه و لیسه و دانشگاهها را نیز منع کرده است. محدودیتهای حکومت فعلی، باعث شده است که میلیونها دانشآموز دختر از آموزش باز بمانند. در کنار آن زنان از رفتن به باشگاههای ورزشی، رستورانتها، حمامهای عمومی، معاینه توسط پزشکان مرد، سفر بدون محرم و کار در موسسات غیردولتی داخلی و بینالمللی و حتی دفاتر سازمان ملل در افغانستان منع شدهاند.
سازمان عفو بینالملل به منع تحصیل دختران در انستیتوتهای طبی واکنش نشان داده و میگوید که حکومت سرپرست با بستن انستیتیوتهای صحی به روی دختران، آخرین فرصتهای آموزشی را از بین برده و این اقدام پیامدهای جبرانناپذیری به همراه خواهد داشت. این سازمان منع تحصیل دختران در انستیتوتهای طبی را یکی دیگر از دستورات «مضحک» و تازهترین اقدام «ظالمانه» علیه زنان و دختران خوانده است. سازمان عفو بینالملل با نشر اعلامیهای در حساب کاربری ایکس نوشته است که این دستور حکومت فعلی نه تنها آخرین راه باقیمانده برای تحصیل دختران را میبندد، بلکه پیآمدهای مخربی برای سلامت زنان در افغانستان خواهد داشت. این سازمان ملل تاکید کرد، افغانستان کشوری که هماکنون در جمع کشورهایی با بالاترین میزان مرگومیر مادران است. عفو بینالملل تاکید کرد که منع تحصیل دختران در انستیتوتهای طبی، بخشی از حملهی سیستماتیک حکومت فعلی به زنان و دختران براساس جنسیت آنان است. در اعلامیه آمده است: «حق تحصیل یک حق اساسی بشری است که حکومت فعلی با سیاستهای سختگیرانه یکی پس از دیگری آشکارا به نقض آن ادامه می دهند.» سازمان عفو بینالملل خواهان لغو فوری تمام فرمانهای محدودکننده بر زندگی و کار زنان شده است. این سازمان تاکید کرده که حکومت فعلی باید به آزار و اذیت جنسیتی زنان در افغانستان پایان دهند و به قوانین بینالمللی احترام بگذارند. این در حالی است که قلندرعباد، وزیر پیشین صحت عامه سال گذشته گفته بود که چندین ولایت با کمبود قابله و نرس روبهرو هستند. طی سه سال علیرغم تاکید جهان به احترام به حقوق زنان و دختران، حکومت فعلی محدودیتهای خود را تشدید کردهاند. وزارت صحت عامه بهتازگی انستیتوتهای صحی را بهروی دختران بسته است. این گروه پیش از این مکاتب و دانشگاهها را بهروی دختران بسته کرده بود. محدودیتهای حکومت فعلی، باعث شده است که میلیونها دانشآموز دختر از آموزش باز بمانند. در کنار آن زنان از رفتن به باشگاههای ورزشی، رستورانتها، حمامهای عمومی، معاینه توسط پزشکان مرد، سفر بدون محرم و کار در موسسات غیردولتی داخلی و بینالمللی و حتی دفاتر سازمان ملل در افغانستان منع شدهاند.
رابرت دکسن، کاردار سفارت بریتانیا برای افغانستان منع تحصیل دختران در انستیتوتهای صحی را تعدی دیگر به حق آموزش دختران و زنان خوانده و دربارهی این تصمیم ابراز نگرانی کرده است. رابرت دکسن در واکنش به این تصمیم حکومت سرپرست در حساب کاربری ایکس خود نوشته است: «من عمیقا نگران گزارشهای جدید مبنی بر اینکه حکومت فعلی آموزش صحی را به زنان در افغانستان منع میکنند، هستم.» این در حالی است که وزارت صحت عامهی حکومت سرپرست به انستیتوتهای صحی دستور داده است که دختران را تا اطلاع «ثانی» رخصت کنند. مسوولان انستیتوتهای صحی گفتهاند که این دستور روز (دوشنبه، ۱۲ قوس) در جلسهای بهگونهی شفاهی اعلام شده است. همچنین شماری از دختران دانشجو در ولایت هرات به رسانه گوهرشاد گفتهاند که به انستیتوتها رفته بودند اما اجازهی ورود به آنان داده نشد. در برخی ولایتهای دیگر نیز به دانشجویان دختر گفته شده است که تا معلومشدن وضعیت به انستیتوتهای صحی نیایند. کاردار سفارت بریتانیا در ادامه تاکید کرد: «این یکی دیگر از تعدی به حق زنان در آموزش است و دسترسی بیشتر به مراقبتهای بهداشتی برای زنان و کودکان افغانستانی را محدود میکند.» قابل ذکر است که با وجود منع تحصیل دختران در دانشگاهها، انستیتوتهای صحی بهروی آنان باز بود. در این انستیتوتها، برای دختران عمدتا رشتههای طبی به شمول قابلگی، نرسنگ و... آموزش داده میشد. این در حالی است که حکومت سرپرست در بیش از سه سال گذشته دختران را از رفتن به مکتب و دانشگاه ممنوع کردهاند. محدودیتهای حکومت فعلی، باعث شده است که میلیونها دانشآموز دختر از آموزش باز بمانند. در کنار آن زنان از رفتن به باشگاههای ورزشی، رستورانتها، حمامهای عمومی، معاینه توسط پزشکان مرد، سفر بدون محرم و کار در موسسات غیردولتی داخلی و بینالمللی و حتی دفاتر سازمان ملل در افغانستان منع شدهاند.
منابع معتبر میگویند که مسوولان حکومت سرپرست آموزش دختران را در انستیتیوتهای خصوصی تا اطلاع بعدی ممنوع کردند. دستکم دو منبع تایید کردند که این دستور روز (دوشنبه، ۱۲ قوس) از سوی مقامهای حکومت فعلی به مسوولان انستیتیوتهای خصوصی ابلاغ شده است. همچنین شماری از رسانهها گزارش دادهاند که وزارت تحصیلات عالی حکومت فعلی به مسوولان انستیتوتهای صحی گفتهاند که این دستور از سوی ملا هبتالله آخوندزاده، رهبر حکومت صادر شده است. در گزارشها آمده است که وزارت تحصیلات حکومت فعلی گفته که آموزش دختران در بخشهای «قابلهگی، نرسنگ و دیگر بخشهای طبی» به امر هبتالله تا اطلاع بعدی برای دختران ممنوع اعلام شده است. این در حالی است که حکومت سرپرست در بیش از سه سال گذشته دختران را از رفتن به مکتب و دانشگاه ممنوع کردهاند. محدودیتهای حکومت فعلی، باعث شده است که میلیونها دانشآموز دختر از آموزش باز بمانند. در کنار آن زنان از رفتن به باشگاههای ورزشی، رستورانتها، حمامهای عمومی، معاینه توسط پزشکان مرد، سفر بدون محرم و کار در موسسات غیردولتی داخلی و بینالمللی و حتی دفاتر سازمان ملل در افغانستان منع شدهاند.
نویسنده: مهدی مظفری یکی از دغدغههای همیشگی والدین، یافتن روشهای مناسب برای کمک به فرزندانشان در مسائل درسی و تحصیلی است. با توجه به تحولات سریع در سیستم آموزشی، تنوع روشهای تدریس و پیچیدهتر شدن محتوای کتب درسی، بسیاری از والدین احساس میکنند که توانایی کافی برای راهنمایی و همراهی فرزندان خود در این مسیر را ندارند. این نگرانی بهویژه زمانی شدت مییابد که والدین خود با روشهای آموزشی کنونی آشنایی کافی نداشته باشند. در چنین شرایطی، والدین به دنبال راهکارهای عملی و مؤثر هستند تا بتوانند به بهترین شکل ممکن از فرزندان خود در فرایند یادگیری پشتیبانی کنند. ایجاد یک محیط مناسب برای مطالعه، تعیین زمان مشخص برای انجام تکالیف، تشویق و تقویت روحیهی تلاش و پشتکار در کودک، و مهمتر از همه، همکاری نزدیک با معلم فرزند، از جمله راهکارهایی هستند که میتوانند به والدین در این زمینه کمک شایانی کنند. در این مقاله، به بررسی دقیقتر هر یک از این راهکارها پرداخته خواهد شد تا والدین بتوانند با استفاده از آنها، نقش مؤثری در موفقیت تعلیمی و تحصیلی فرزندان خود ایفا کنند. ملاحظات تفاوتهای فردی کودکان هر کودکی یک جهان کوچک و منحصر به فرد است. همانطور که اثر انگشت هیچ دونفری یکسان نیست، استعدادها، تواناییها، سرعت یادگیری و سبکهای یادگیری کودکان نیز با یکدیگر متفاوت است. این تفاوتها، گنجینه ارزشمندی از پتانسیلها هستند که با شناخت و پرورش مناسب میتوانند به شکوفایی کودک کمک کنند. والدین و مربیان نقش بسیار مهمی در کشف و پرورش این تفاوتها دارند. بهجای اینکه کودکان را در قالبهای از پیش تعیین شده قرار دهیم و آنها را با یکدیگر مقایسه کنیم، باید به نقاط قوت و ضعف هر کودک توجه کنیم. با شناخت دقیق از ویژگیهای منحصر به فرد فرزندمان، میتوانیم برنامههای آموزشی و تربیتی متناسب با او طراحی کنیم و به او کمک کنیم تا در زمینههایی که استعداد بیشتری دارد، رشد کند. برای مثال، کودکی که استعداد هنری دارد، بهجای اینکه مجبور شود ساعتها روی ریاضیات تمرکز کند، میتواند در ردههای نقاشی یا موسیقی شرکت کند. توجه به تفاوتهای فردی نه تنها به رشد و پیشرفت کودکان کمک میکند، بلکه اعتماد به نفس آنها را نیز تقویت میکند. کودکی که احساس کند مورد توجه و حمایت قرار گرفته و استعدادهایش دیده شده، انگیزه بیشتری برای یادگیری و تلاش خواهد داشت. همچنین، این رویکرد باعث کاهش استرس و اضطراب در کودکان نیز میشود. ایجاد عادت مطالعه: سنگ بنای موفقیت تحصیلی ایجاد عادت مطالعه، سنگ بنای موفقیت تحصیلی است. این عادت نه تنها به بهبود نمرات و عملکرد کودک در مدرسه تأثیر میگذارد، بلکه مهارتهای شناختی او را نیز تقویت میکند. تعیین یک زمان مشخص هر روز برای مطالعه، به کودک کمک میکند تا این فعالیت را به بخشی جداییناپذیر از روز خود تبدیل کند. ایجاد یک روتین منظم، مغز را برای یادگیری آماده میکند و تمرکز را افزایش میدهد. انتخاب مکانی آرام و بدون حواسپرتی، مانند یک گوشه مطالعه مخصوص در اتاق کودک، میتواند محیطی ایدهآل برای مطالعه باشد. علاوه بر این، فراهم کردن ابزارهای لازم مانند کتابها، دفترچه یادداشت و لوازم تحریر مناسب، به کودک انگیزه بیشتری برای مطالعه میدهد. ایجاد یک برنامه مطالعه واقعبینانه و قابل اجرا نیز بسیار مهم است. این برنامه باید شامل زمانهایی برای استراحت کوتاه و فعالیتهای مورد علاقه کودک باشد تا از خستگی و بیحوصلگی او جلوگیری شود. یادگیری روشهای مؤثر مطالعه: کلیدی برای درک عمیق آموزش روشهای مختلف مطالعه به کودکان یکی از مؤثرترین راهها برای ارتقای کیفیت یادگیری آنها و تقویت تواناییشان در درک و بهخاطر سپردن اطلاعات است. این روشها نهتنها به آنها کمک میکنند تا مفاهیم را بهتر بفهمند، بلکه باعث میشوند که فرایند یادگیری به تجربهای جذاب و لذتبخش تبدیل شود. یکی از این روشها، خلاصهنویسی است که به کودک میآموزد چگونه اطلاعات مهم و کلیدی را از متون استخراج کند و آنها را به زبانی سادهتر و قابلفهمتر تبدیل کند. این مهارت نهتنها باعث تقویت حافظه او میشود، بلکه به او در سازماندهی افکار و اطلاعات نیز یاری میرساند. از سوی دیگر، استفاده از نقشههای ذهنی ابزاری قدرتمند برای درک ارتباط بین مفاهیم مختلف است. این نقشهها به کودک کمک میکنند تا اطلاعات را بهصورت بصری سازماندهی کرده و مفاهیم پیچیده را در قالب نمودارهای ساده و قابلفهم تجسم کند که این امر در یادگیری مفاهیمی که دارای ارتباطات گسترده هستند، بسیار کاربردی است. علاوه بر این، فلش کارتها نیز یکی از ابزارهای محبوب و مؤثر برای مرور سریع مطالب و تقویت حافظه کوتاهمدت و بلندمدت هستند. با استفاده از فلش کارتها، کودک میتواند مفاهیم را به طور منظم مرور کرده و نقاط ضعف خود را در یادگیری شناسایی کند. این روش بهویژه در یادگیری واژگان جدید، فرمولهای ریاضی و تاریخهای مهم بسیار مفید است. همچنین، تشویق کودک به پرسیدن سؤالات مرتبط با موضوعات درسی و جستجوی پاسخهای آنها از طریق منابع مختلف، از دیگر روشهای کارآمد در یادگیری فعال است. این رویکرد باعث میشود که کودک نهتنها به یک یادگیرنده منفعل تبدیل نشود، بلکه با کنجکاوی و علاقه، به کشف و درک عمیق مفاهیم بپردازد. در مجموع، یادگیری این روشها فرایند مطالعه کودک را مؤثرتر و هدفمندتر میسازد و مهارتهایی را در او تقویت میکند که در طول زندگی برایش ارزشمند خواهند بود. ترکیب این روشها با حمایت و نظارت والدین و معلمان میتواند تجربهای مثبت و سازنده از یادگیری را برای کودک به ارمغان آورد. استفاده از منابع آموزشی متنوع: غنیسازی یادگیری و تقویت درک مفاهیم استفاده از منابع آموزشی متنوع یکی از بهترین راهکارها برای تقویت فرایند یادگیری کودکان است، زیرا این منابع امکان بررسی مفاهیم از زوایای مختلف را فراهم میکنند و به آنها کمک میکنند تا درک عمیقتر و پایدارتری از مطالب درسی داشته باشند. کتابهای کمکآموزشی که اغلب شامل تمرینهای متنوع و توضیحات تکمیلی هستند، میتوانند در کنار محتوای اصلی کتابهای درسی به کودک کمک کنند تا مهارتهای خود را گسترش دهد. علاوه بر این، نرمافزارهای آموزشی و اپلیکیشنهای تعاملی به کودکان اجازه میدهند که با روشهای جذابتری مانند بازیهای آموزشی، آزمونهای دیجیتال و شبیهسازیهای علمی، مطالب را یاد بگیرند. این نوع یادگیری تعاملی میتواند به افزایش انگیزه و علاقه کودک کمک کند و یادگیری را به تجربهای لذتبخش تبدیل نماید. وبسایتها و پلتفرمهای آموزشی نیز بهعنوان منبعی غنی و متنوع برای یادگیری خودآموز عمل میکنند. این منابع اغلب شامل ویدیوهای آموزشی، مقالات توضیحی، و آزمونهای آنلاین هستند که کودکان میتوانند از آنها برای تقویت نقاط ضعف خود و مرور مفاهیم استفاده کنند. بهویژه، فیلمهای آموزشی میتوانند مفاهیم پیچیده را با استفاده از تصاویر، انیمیشنها و مثالهای عملی به شیوهای ساده و قابلفهم توضیح دهند. استفاده از چنین ابزارهایی به کودک کمک میکند تا درسی را که ممکن است در کلاس به طور کامل متوجه نشده باشد، بهصورت خودآموز یاد بگیرد و تمرینهای اضافی برای تثبیت آموختههایش انجام دهد. همچنین، منابع آموزشی متنوع میتوانند باعث شوند که کودک یادگیری را فراتر از محیط کلاس تجربه کند و به کشف جنبههای جدید و خلاقانه از مطالب بپردازد. این امر نه تنها تواناییهای تحلیلی و حل مسأله او را تقویت میکند، بلکه باعث میشود که یادگیری به فعالیتی هیجانانگیز و پویا تبدیل شود. والدین و معلمان میتوانند با شناسایی منابع مناسب و هدایت کودکان به استفاده از آنها، نقش مهمی در غنیسازی فرایند یادگیری ایفا کنند و بستری فراهم آورند که کودک در آن بتواند به بهترین نسخه از تواناییهای خود دست پیدا کند. تشویق و قدردانی: سوخت انگیزه، اعتماد به نفس و رشد پایدار در کودکان تشویق و قدردانی از تلاشها و پیشرفتهای کودکان، حتی اگر کوچک باشند، نقشی بنیادین در شکلدهی انگیزه و تقویت اعتماد به نفس آنها دارد. این کار نهتنها سبب ایجاد احساس ارزشمندی و اهمیت در کودک میشود، بلکه او را به ادامه مسیر یادگیری و تلاش بیشتر ترغیب میکند. وقتی کودکان میبینند که والدین، معلمان یا اطرافیان آنها تلاشهایشان را میبینند و قدردانی میکنند، انگیزهای درونی برای تلاش دوباره و مقابله با چالشها در آنها ایجاد میشود. در این میان، نکته مهم این است که تمرکز اصلی نباید صرفاً بر نتایج نهایی، مانند نمرات یا رتبهها باشد، بلکه تأکید بر فرایند تلاش و پشتکاری که کودک نشان داده، از اهمیت بیشتری برخوردار است. بهعنوان مثال، حتی اگر کودک در یک آزمون یا پروژه موفق به کسب نمره عالی نشود، میتوان با تقدیر از زمانی که برای مطالعه صرف کرده یا تلاشی که برای حل مشکلات انجام داده، احساس رضایت و انگیزه را در او زنده نگه داشت. این رویکرد به کودک میآموزد که شکست یا عدم موفقیت، بخشی طبیعی از مسیر رشد و یادگیری است و تلاش مستمر و پشتکار در نهایت به نتایج مثبت منجر خواهد شد. علاوه بر این، قدردانی به روشهای مختلف، مانند تحسین کلامی، لبخند، آغوش یا پاداشهای کوچک، میتواند تأثیر عمیقی بر روحیه و اعتماد به نفس کودک داشته باشد. همکاری با معلم: پل ارتباطی مستحکم میان خانه و مدرسه برای موفقیت آموزشی کودک همکاری نزدیک و مداوم والدین با معلم، یکی از اساسیترین گامها برای حمایت از پیشرفت تحصیلی کودک است. این ارتباط مؤثر به والدین امکان میدهد تا بهطور دقیق از وضعیت تحصیلی، نقاط قوت و ضعف، و همچنین چالشهایی که کودک با آنها روبهروست، آگاه شوند. معلمان به دلیل تعامل روزانه با کودکان و آشنایی با روشهای آموزشی، منبعی ارزشمند از اطلاعات و راهنماییها هستند که والدین میتوانند با استفاده از آنها، راهبردهای آموزشی مناسبی را در خانه پیاده کنند. والدین با مشورت با معلم میتوانند دریابند که چگونه در زمینههایی که کودک نیاز به تقویت دارد، به او کمک کنند و در عین حال از تشویق او برای تقویت نقاط قوتش غافل نشوند. علاوه بر این، گفتوگو با معلم درباره رویکردهای آموزشی و انتظارات مدرسه، به والدین کمک میکند تا برنامههای درسی و تکالیف کودک را بهتر درک کرده و به شیوهای هماهنگ با مدرسه عمل کنند. معلمان میتوانند منابع آموزشی و کتابهای کمکآموزشی مناسب را به والدین معرفی کنند که این امر باعث میشود کودک در خانه نیز با استفاده از ابزارهای مناسب، فرایند یادگیری خود را تقویت کند. همچنین، ارتباط منظم و سازنده میان والدین و معلم به کودک احساس امنیت و پشتیبانی میدهد، زیرا او میبیند که بزرگترها در تلاش برای کمک به موفقیت او هستند. این همکاری میتواند از طریق شرکت در جلسات اولیا و مربیان، پیگیری مستمر گزارشهای عملکرد تحصیلی، و حتی تماسهای دورهای با معلم برقرار شود. زمانی که والدین و معلمان با یکدیگر همسو عمل کنند، نهتنها مشکلات تحصیلی کودک سریعتر شناسایی و برطرف میشوند، بلکه انگیزه و اعتماد به نفس او نیز به طرز قابل توجهی افزایش مییابد؛ بنابراین، یک ارتباط قوی و فعال میان خانه و مدرسه، کلیدی برای حمایت از کودک و ایجاد بستری مناسب برای موفقیت تحصیلی و رشد همهجانبه او است.