برچسب: آموزش

11 ماه قبل - 207 بازدید

به دنبال اظهارات مسوولان تربیت بدنی حکومت سرپرست در واکنش به شرکت سه زن ورزشکار اهل افغانستان در المپیک پاریس ۲۰۲۴ و عدم به‌رسمیت شناختن آنان در این بازی‌ها، دیدبان حقوق بشر اعلام کرده است که فعالیت‌های کمیته‌ی ملی المپیک افغانستان که اکنون تحت کنترل حکومت فعلی قرار دارد، تعلیق شود. دیدبان حقوق بشر با نشر گزارشی گفته است که از زمان تسلط حکومت فعلی بر افغانستان، ورزشکاران زن مخفی شده‌اند و یا از کشور فرار کرده و در تبعید زندگی می‌کنند. در گزارش به پرونده‌ی کرام‌الدین کریم، رییس فدراسیون فوتبال حکومت جمهوریت نیز اشاره شده و دیدبان حقوق بشر تاکید کرده است که وی باوجود اسناد معتبر هرگز بازداشت نشد و مورد بازجویی قرار نگرفت. در گزارش آمده است که از زمان تسلط دوباره‌ی حکومت فعلی بر افغانستان در اگست ۲۰۲۱، هزاران زن و دختر از حق آموزش متوسطه، لیسه، دانشگاه و حق انجام بازی‌های ورزشی محروم شدند. دیدبان حقوق بشر می‌گوید که مقام‌های حکومت سرپرست در چندین ولایت مراکز تمرینی را به‌روی زنان و دختران بسته‌اند و حتی برخی از ورزشکاران را تهدید به خشونت کرده‌اند. این نهاد افزود که شماری از ورزشکاران زن و دختر در افغانستان مخفیانه زندگی می‌کنند و تلاش کرده‌اند شواهد مربوط به ارتباط خود با ورزش از جمله مدال‌ها و لوازم ورزشی خود را از بین ببرند. دیدبان حقوق بشر در این گزارش نوشته است که با ورزشکارانی از تیم‌های بسکتبال و دیگر رشته‌های ورزشی که در افغانستان مخفی شده‌اند یا به دنبال پناهندگی در کشور دیگری هستند، مصاحبه کرده است. در ادامه آمده است که بسیاری از ورزشکاران زن و دختر در تبعید زندگی می‌کنند و به‌دنبال رسمیت‌یافتن تیم‌های ملی زنان و دختران افغانستان در رشته‌های مختلف هستند. دیدبان حقوق بشر در گزارش تاکید کرده است که کمیته‌ی بین‌المللی المپیک باید مانند دهه‌ی ۹۰ میلادی، کمیته‌ی ملی المپیک افغانستان را که تحت کنترل حکومت فعلی است، تا زمان بازگشت زنان و دختران به ورزش به حالت تعلیق در بیاورد. دیدبان حقوق بشر پیش از این نیز خواستار تعلیق فعالیت‌های کمیته‌ی ملی المپیک افغانستان شده بود. باید گفت که کمیته‌ی بین‌المللی المپیک یک تیم شش نفره‌‌ به نمایندگی از افغانستان را در رقابت‌های پاریس ۲۰۲۴ دعوت کرده است که شامل سه ورزشکار زن و سه ورزشکار مرد هستند. ورزشکاران زن در المپیک پاریس ۲۰۲۴ قرار است در دوش میدانی و شنا در برابر نمایندگان سایر کشورها رقابت کنند.

ادامه مطلب


11 ماه قبل - 239 بازدید

یونیسف یا صندوق حمایت از کودکان سازمان ملل متحد اعلام کرده است که از هفت هزار دانش‌آموز دختر و پسر در سراسر افغانستان حمایت می‌کند. این نهاد با نشر پیامی در حساب کاربری ایکس خود نوشته است که به دختران و پسران کمک می‌کند تا بتوانند به‌راحتی به مکتب‌های ابتدایی بروند. آموزش و مراقبت در دوران کودکی بهترین شروع دانش‌آموزان برای زندگی کردن است. صندوق حمایت از کودکان سازمان ملل متحد همچنان در پیامی دیگری نوشته است که در خانه‌های دختران دانش‌آموز شیر‌های آب نصب کرده تا وقت خود را برای آب‌آوردن تلف نکنند. یونیسف تاکید کرد که این سهولت را برای دختران، با حمایت مالی کمک‌های بشردوستانه‌ی افغانستان، بانک توسعه‌ی اسلامی و سازمان همکاری اسلامی ایجاد کرده است. فوزیه، دانش‌آموز ده ساله‌ی که از خدمات آب‌رسانی مستفید شده است به یونیسف گفته است که نبود آب، بار‌ها باعث دیر رفتن وی به صنف درسی شده است. فوزیه افزود: «زمانی‌که برای آب آوردن کیلومتر‌ها دور از خانه می‌رفتم، زمان شروع صنف من در مکتب بود. حالا می‌توانم با خیال راحت صبح زود به مکتب بروم و آموزش ببینم.» حمایت یونیسف از دانش‌آموز‌های دختر در دوره‌ی ابتدایی در حالی صورت می‌گیرد که اکنون بیش از یک هزار و ۳۰ روز می‌شود دختران بالاتر از صنف ششم از رفتن به مکتب‌ها منبع شده‌اند. حکومت سرپرست پس از به‌دست گرفتن قدرت در افغانستان، با صدور بیش ۵۰ فرمان، زنان و دختران را در بعدهای وسیع زندگی اجتماعی محدود کردند. در نخستین اقدام آموزش دختران بالاتر از صنف ششم را ممنوع کرد.

ادامه مطلب


11 ماه قبل - 213 بازدید

نویسنده: مهدی مظفری کودکان با آموزش، نظم و انضباط، مهارت‌های بنیادی را برای موفقیت در زندگی فرا می‌گیرند. این مهارت‌ها به آن‌ها کمک می‌کند تا در مسیر درست گام بردارند و به اهداف خود دست پیدا کنند. نظم و انضباط به معنای اطاعت کورکورانه از قوانین نیست، بلکه به معنای مسئولیت‌پذیری در قبال اعمال و تعهدات خود است. کودکی که منظم و با انضباط است، یاد می‌گیرد که زمان خود را مدیریت کند، وظایف خود را به موقع انجام دهد و در برابر وسوسه‌ها مقاومت کند. این مهارت‌ها در تمام جنبه‌های زندگی او، از تحصیل و کار گرفته تا روابط اجتماعی و شخصی، نقش حیاتی دارند. یکی از مهم‌ترین فواید آموزش نظم و انضباط به کودکان، تقویت عزت نفس آن‌هاست. زمانی که کودکان احساس می‌کنند که می‌توانند کارهای خود را به درستی انجام دهند و به اهداف خود دست پیدا کنند، اعتماد به نفس آن‌ها افزایش می‌یابد. این امر به آن‌ها کمک می‌کند تا در مواجهه با چالش‌ها مثبت‌اندیش باشند و از شکست‌ها نترسند. علاوه بر این، نظم و انضباط به کودکان کمک می‌کند تا روابط سالم با دیگران برقرار کنند. آن‌ها یاد می‌گیرند که به قوانین و مقررات احترام بگذارند، نوبت خود را رعایت کنند و به احساسات دیگران توجه کنند. این مهارت‌ها برای موفقیت در اجتماع و ایجاد روابط پایدار ضروری هستند. آموزش نظم و انضباط به کودکان باید از سنین پایین آغاز شود. والدین و مربیان می‌توانند با به‌کارگیری روش مناسب، نظم و انضباط را به کودکان آموزش دهند. در ادامه چند روش مؤثر برای آموزش نظم و انضباط به کودکان آورده شده است: ۱. الگوی خوبی باشید: کودکان موجوداتی کنجکاو هستند که دائماً در حال یادگیری و الگوبرداری از دنیای اطرافشان، به خصوص بزرگسالان، هستند. از این رو، رفتار و منش شما به عنوان پدر و مادر یا مراقب، نقشی اساسی در شکل‌گیری شخصیت و عادات فرزندتان ایفا می‌کند. یکی از مهم‌ترین جنبه‌های الگوبودن، نظم و انضباط است. اگر می‌خواهید فرزندتان فردی منظم و مسئولیت‌پذیر باشد، قبل از هر چیز باید خودتان این خصوصیات را به او نشان دهید. از ساده‌ترین اقدامات برای شروع، منظم بودن در انجام کارهای روزمره است. سعی کنید سر وقت از خواب بیدار شوید، به موقع سر قرارهای‌تان برسید، وسایل خود را مرتب نگه دارید و وظایف خود را به تعویق نیندازید. برنامه‌ریزی و مدیریت زمان نیز از کلیدهای اساسی نظم و انضباط است. به فرزندتان نشان دهید که چگونه می‌توان با برنامه‌ریزی و استفاده درست از زمان، به تمام کارها رسید. مسئولیت‌پذیری را نیز به فرزندتان بیاموزید. با دادن وظایف متناسب با سن و توانایی‌هایش به او، کمک کنید تا مفهوم تعهد و پاسخگویی را درک کند. صداقت و راستی‌گویی نیز از ارکان مهم الگوبودن هستند. با فرزندتان صادق باشید و به او نشان دهید که چگونه می‌توان با صداقت و رو راست بودن، اعتماد دیگران را جلب کرد. به یاد داشته باشید که کودکان از مشاهده‌ی رفتار شما بیشتر از شنیدن حرف‌های‌تان یاد می‌گیرند. بنابراین، اگر می‌خواهید فرزندتان الگوی مثبتی برای او باشید، ابتدا باید خودتان آن الگو را به نمایش بگذارید. در کنار این موارد، تشویق و قدردانی را نیز فراموش نکنید. زمانی که فرزندتان رفتار مثبتی از خود نشان می‌دهد، او را تشویق کنید و از او قدردانی نمایید. این کار به او انگیزه می‌دهد تا رفتارهای مثبت خود را ادامه دهد. ۲. انتظارات واضحی را تعیین کنید: تعیین انتظارات واضح یکی از مهم‌ترین ارکانِ فرزندپروریِ موفق است. این امر به کودکان کمک می‌کند تا بفهمند از آن‌ها چه رفتاری انتظار می‌رود و در چارچوبِ مشخصی عمل کنند. زمانی که انتظارات به طور واضح و مختصر بیان شوند و هراز گاهی یادآوری گردند، احتمالِ بروزِ سوءتفاهم و ناامیدی کاهش می‌یابد. لذا در موردِ انتظارات‌تان با فرزندتان به طورِ مستقیم و صادقانه صحبت کنید. به جایِ اتکا به دستوراتِ کلی، قوانینِ خاص و قابلِ فهمی را برای رفتارهای موردِ نظر خود تعیین کنید. برای مثال، به جای گفتن «اتاقت را مرتب کن»، می‌توانید بگویید «لطفاً تمامِ لباس‌هایت را در سبدِ لباس‌ها بگذار و اسباب‌بازی‌هایت را جمع کن و روی قفسه‌ها قرار بده.» ۳. قاطع باشید: زمانی که قوانین را نقض می‌کند، عواقب ثابتی را اعمال کنید. قاطع باشید، اما عادلانه هم باشید. قاطعیت به معنای خشن یا دیکتاتور بودن نیست. مهم است که با مهربانی و احترام با کودک خود رفتار کنید. بنابراین از تنبیه بدنی یا فریاد زدن خودداری کنید، زیرا این‌ها فقط باعث عصبانیت و ترس کودک می‌شوند. ۴. به آن‌ها مسئولیت بدهید: واگذار کردن مسئولیت به فرزندان، راهکاری مؤثر برای پرورش انسان‌هایی مستقل، کارآمد و مسئولیت‌پذیر است. این امر به آن‌ها می‌آموزد که عضوی ارزشمند از خانواده و جامعه هستند و نقشی حیاتی در انجام کارها دارند. شروع این مسیر می‌تواند از سنین پایین با وظایف ساده‌ای مانند مرتب کردن اسباب‌بازی‌ها، جمع کردن میز بعد از غذا یا کمک به آویزان کردن لباس‌ها آغاز شود. با افزایش سن، پیچیدگی وظایف نیز باید بیشتر شود، تا جایی که فرزند شما در انجام کارهایی مانند آشپزی ساده، انجام تکالیف بدون نیاز به یادآوری، یا حتی مراقبت از حیوان خانگی سهم خود را بر عهده گیرد. مسئولیت‌پذیری تنها به انجام وظایف محوله محدود نمی‌شود. در واقع، این امر شامل درک عواقب اعمال خود، پاسخگویی در قبال اشتباهات و تلاش برای جبران آن‌ها نیز می‌شود. زمانی که به فرزندانتان مسئولیت می‌دهید، به آن‌ها فرصتی برای یادگیری مهارت‌های حل مسئله، برنامه‌ریزی و مدیریت زمان می‌دهید. ۵. از تشویق و تمجید استفاده کنید: تشویق و تمجید ابزاری قدرتمند و در دسترس والدین برای پرورش رفتارهای مثبت در فرزندان‌شان است. زمانی که فرزند شما کار خوبی انجام می‌دهد، چه بزرگ و چه کوچک، مهم است که آن را به اطلاع او برسانید. این کار به آن‌ها نشان می‌دهد که شما متوجه تلاش‌های‌شان شده‌اید و از آن‌ها قدردانی می‌کنید. تحسین و تمجید فواید بسیاری برای کودکان دارد. (در مقالات آینده به این مؤلفه بیشتر می‌پردازیم.) ۶. انعطاف‌پذیر باشید: کودکان در حال یادگیری و رشد هستند و در این مسیر اشتباهات زیادی مرتکب می‌شوند. به عنوان یک بزرگسال، مهم است که در برابر این اشتباهات انعطاف‌پذیر باشیم و آن‌ها را درک کنیم. به جای خشم یا ناامیدی، باید با صبر و حوصله با آن‌ها صحبت کنیم و به آن‌ها کمک کنیم تا از اشتباهات خود درس بگیرند. در اینجا چند نکته برای برخورد با اشتباهات کودکان آورده شده است: ابتدا آرامش خود را حفظ کنید. عصبانی شدن یا فریاد زدن فقط اوضاع را بدتر می‌کند. به جای این کار، نفس عمیقی بکشید و سعی کنید آرام بمانید. با کودک خود صحبت کنید. به او بگویید که چه اشتباهی کرده‌ است و چرا این کار اشتباه بوده است. از او بپرسید که چه فکری در مورد این اتفاق دارد و چگونه می‌توانند از آن درس بگیرد. به جای تنبیه، بر راه‌حل‌ها تمرکز کنید. به کودک خود کمک کنید تا راه‌هایی برای جبران اشتباه خود پیدا کند. این می‌تواند شامل عذرخواهی، کمک به کسی که به او آسیب رسانده است یا انجام کار دیگری برای جبران اشتباه باشد. مثبت بمانید. به کودک خود یادآوری کنید که همه اشتباه می‌کنند و این به معنای بد بودن آن‌ها نیست. به آن‌ها ایمان داشته باشید که می‌توانند از این تجربه یاد بگیرند و رشد کنند. به یاد داشته باشید که صبر و شکیبایی کلید اصلی در برخورد با اشتباهات کودکان است. با استفاده از این نکات، می‌توانید به کودک خود کمک کنید تا از اشتباهات خود درس بگیرد و به یک فرد منضبط و مسئول و با اخلاق تبدیل شود.

ادامه مطلب


11 ماه قبل - 232 بازدید

سازمان ملل متحد نشست جانبی را در مورد چگونگی تاثیر بحران بشری روی زنان و دختران در افغانستان، کامرون و اوکراین برگزار کرده است. شرکت‌کنندگان تاکید کرده‌اند که مسائل سیاسی مربوط به زنان باید در کانون بحث‌ها و راه‌حل‌های پیشنهادی قرار گیرد. زرقا یفتلی، فعال حقوق زن که در این نشست شرکت کرده است با نشر پیامی در حساب کاربری ایکس خود نوشته است که این نشست تحت عنوان «شکل‌دادن به آینده، تاثیر زنان در تحولات بشردوستانه» در مقر سازمان ملل برگزار شده است. خاتم یفتلی گفت که وی در این نشست در مورد وضعیت زنان و دختران در افغانستان و همه‌ی چالش‌های آنان در بعدهای مختلف صحبت کرده است. وی تاکید کرد که در این نشست در مورد مسوولیت جامعه‌ی جهانی در مورد وضعیت کنونی نیز بحث صورت گرفته است. این نشست در شورای اقتصادی و اجتماعی سازمان ملل در حالی برگزار می‌شود که افغانستان بزرگ‌ترین بحران بشری را تجربه می‌کند و نیمی از جمعیت آن به کمک‌های بشردوستانه نیاز دارد. همچنین گزارش‌های سازمان ملل نشان می‌دهد که زنان و دختران در افغانستان به‌دلیل محدودیت‌های حکومت سرپرست بیش‌ترین آسیب را از بحران بشری متحمل می‌شوند. شرکت کنندگان این نشست تاکید کرده‌اند که بحران‌های بشردوستانه نتیجه‌ی بحران‌های سیاسی ا‌ست و به همین دلیل مسائل سیاسی مربوط به زنان باید در کانون بحث‌ها و راه‌حل‌های پیشنهادی قرار گیرد. در اعلامیه آمده است که سازمان‌های فمینیستی، باید سازمان‌های سیاسی باقی بمانند و استراتژی غیرسیاسی‌کردن جنبش‌ها تنها حقوق زنان را به عقب می‌اندازد و راه‌حل‌های نامناسب برای زنان و دختران ایجاد می‌کند. باید گفت که در این نشست در مورد حضور سازمان‌های زنان در بخش کمک‌های بشری و حمایت مالی از این سازمان‌ها نیز تاکید شده است. براساس آمار سازمان ملل، ۲۳.۷ میلیون نفر در افغانستان به کمک‌های بشردوستانه نیاز دارند. بیش‌تر نیازمندان را زنان و کودکان شکل می‌دهند.

ادامه مطلب


11 ماه قبل - 280 بازدید

یافته‌های تحقیق دانشگاه «ماساچوست امهرست» در آمریکا نشان می‌دهد که پدران دارای اولین فرزند دختر، بیشتر به حقوق انسانی زنان در افغانستان زیر سلطه حکومت سرپرست متعهد هستند. دانشگاه ماساچوست امهرست اعلام کرده است که محققان در «لابراتوار امنیت انسانی» این دانشگاه این تحقیق را انجام داده‌اند و نتیجه آن روز (چهارشنبه‌، ۲۷ سرطان) در مجله علمی «پلوس ون» منتشر شده است. در ادامه آمده است: «در حالی که حمایت گسترده‌ از حقوق انسانی زنان در این کشور جنگ‌زده [افغانستان] وجود دارد، پدران دارای بزرگتر در میان افغان‌هایی هستند که تعهد بیشتری به حقوق زنان به‌عنوان یک اولویت ملی دارند.» دانشگاه ماساچوست امهرست تاکید کرده است که این تحقیق در جریان سه سال گذشته و پس از تسلط دوباره‌ی حکومت سرپرست بر افغانستان انجام شده است. در بخشی از نتیجه این تحقیق آمده است که محققان برای نتیجه این تحقیق پاسخ ۲۶ هزار اشتراک‌کننده را مورد تحلیل و بررسی قرار داده‌اند. براساس یافته‌های این تحقیق، پدران از یک تا پنج، بالاترین نمره را به برابری جنسیتی داده‌اند. چارلی کارپنتر، استاد علوم سیاسی و از محققان اصلی این تحقیق بر همکاری مردان با زنان برای تغییر بنیادی در کشور تاکید کرده است. کارپنتر افزوده است: «مردان باید به نمایند‌گی از زنان و دختران خود کاری انجام دهند تا واقعاً تغییری در شرایط‌شان ایجاد کنند.» این تحقیق به مردان افغان توصیه می‌کند برای ایجاد تغییر واقعی در افغانستان از زنان و دختران حمایت کنند. اشتراک‌کنندگان باور دارند که دست‌یابی به حقوق بشر برای زنان یکی از اولویت‌های اصلی آینده افغانستان است. گفتنی است که نتیجه این تحقیق در آستانه سومین سالگرد تسلط حکومت فعلی بر افغانستان، منتشر شده است. با آمدن حکومت سرپرست بر سر قدرت، شرایط برای محرومیت و تبعیض نهادمند علیه دختران در نهادهای آموزشی و اجتماعی به وجود آمده است. چارلی کارپنتر، استاد علوم سیاسی و مدیر آزمایشگاه امنیت انسانی، که به عنوان محقق اصلی این تحقیق کار کرده، می گوید که توجه به حقوق زنان گام اول است. او افزود: «مردان باید به نیابت از زنان و دختران خود نیز کاری انجام دهند تا واقعاً تغییری در شرایط شان ایجاد کنند.» این تحقیق که در مجله علمی پلوس ون منتشر شده، می‌گوید وقتی به شرکت‌کنندگان مرد که فرزند اول شان دختر است، مجال و مشوق فکر کردن درباره جنسیت فرزند شان فراهم شد، بیشتر از اولویت دادن به حقوق زنان دفاع کردند. نویسندگان این تحقیق توصیه کردند که گروه‌های مدافع حقوق بشر طرح هایی را اجرا کنند که مردان را به فکر کردن و حمایت از دختران شان تشویق کند.

ادامه مطلب


11 ماه قبل - 193 بازدید

ادم ووسورنو، مدیر بخش عملیات و پشتیبانی اوچا یا دفتر هماهنگ کننده‌ی کمک‌های بشردوستانه‌ی سازمان ملل ‌متحد، می‌گوید که پس از دیدار زنان در شماری از ولایت‌های افغانستان، آنان خواستار بهتر شدن سیستم صحی و فراهم شدن زمینه‌ی آموزش برای خود و فرزندان‌شان هستند. خانم ووسورنو، با استقبال از حضور کارکنان زن در بخش‌های بشر دوستانه‌ی سازمان ملل و همچنان مشاوران روانی اجتماعی به‌شمول واکسیناتورها گفت که حضور آنان در این کشور همانند «شریان‌‌های حیاتی در جامعه هستند.» او تاکید کرد: «با مادران بسیار جوان صحبت کردم، با مردان مسن‌تر در جامعه صحبت کردم. آنها سه در خواست داشتند: اولین درخواست‌شان مرکز صحی در قریه‌های شان بود. همچنین درخواست مکتب داشتند. مادران می‌گفتند که ما بی‌سواد هستیم و می‌خواهیم برای فرزندان‌مان آموزش فراهم شود. سومین درخواست‌شان معیشت و حمایت معیشتی بود.» مدیر بخش عملیات و پشتیبانی اوچا خواستار حمایت همه جانبه و درازمدت از جوامع‌ در افغانستان به‌ویژه زنان شده و آن را ضروری خوانده است. وی می‌گوید: «کمک بین‌المللی پایدار برای مردم این کشور برای حرکت در امداد و بهبود حیاتی است.» این در حالی است که حکومت سرپرست فقط چند ماه پس از روی کار آمدن‌شان دستور منع کار زنان در نهادهای خارجی را صادر کرد. اما استثنای برای آموزگاران زن و کارکنان بخش صحی وجود دارد که آنان می‌توانند با رعایت کردن دستور حکومت فعلی در چارچوب تعیین شده از سوی گروه که همانا پوشیدن ماسک، حجاب کامل (لباس سیاه بلند) و متمایز بودن محل کار به کار شان در این دو سکتور ادامه دهند.

ادامه مطلب


12 ماه قبل - 243 بازدید

سازمان عفو بین‌الملل با ابراز نگرانی از ادامه نقض حقوق زنان و دختران افغانستان توسط حکومت سرپرست، از این حکومت خواسته است که به «شکنجه و آزار جنسی» زنان پایان دهد. این سازمان با نشر پیامی در حساب کاربری ایکس خود نوشته است که حکومت فعلی مرتکب نقض حقوق زنان، از جمله قتل، مجازات بدنی و بازداشت خودسرانه شدند. سازمان عفو بین‌الملل در ادامه تاکید کرد: «نقض‌ها و سوء‌استفاده‌های حقوق بشر، از جمله مجازات بدنی، قتل‌، بازداشت‌های خودسرانه، شکنجه، آزار جنسی زنان و محرومیت از تحصیل باید پایان یابد.» باید گفت که حکومت فعلی طی نزدیک به سه سال گذشته بارها از سوی نهادهای بین‌المللی حقوق بشری متهم به نقض حقوق زنان و دختران در افغانستان شده است. حکومت سرپرست پس از تسلط دوباره بر افغانستان، در کنار قتل، بازداشت و شکنجه شهروندان صدها مرد و زن را نیز به اتهام داشتن رابطه خارج از ازدواج در ملاءعام شلاق زده است. چند روز پیش عفو بین‌الملل در واکنش به گزارش اخیر یوناما یا هیأت معاونت سازمان ملل متحد در مورد عملکرد وزارت امر به معروف و نهی از منکر در برابر شهروندان افغانستان گفته بود که این گروه باید به نقض «فاحش» حقوق بشر در  کشور پایان دهد. این سازمان افزوده بود که گزارش سازمان ملل نقض حقوق بشر و آزادی‌های اساسی شهروندان افغانستان را آشکار کرده است.

ادامه مطلب


12 ماه قبل - 224 بازدید

سوتلانا تیخانوفسکایا، رهبر اپوزیسیون بلاروس به کمپاین جهانی «مبارزه علیه آپارتاید جنسیتی» پیوسته و گفته است که هدف وی حمایت از صدای میلیون‌ها زن افغانستانی و ایرانی که تحت فشار رژیم «آپارتاید جنسیتی» زندگی می‌کنند، است. کمپاین مبارزه علیه آپارتاید جنسیتی در افغانستان و ایران روز گذشته (جمعه، ۲۲ سرطان) با نشر پیامی در حساب کاربری ایکس خود، از پیوستن رهبر اپوزیسیون بلاروس به این کمپاین خبر داده است. خانم سوتلانا، هدف از این کار خود را ایستادگی در کنار زنان افغانستانی و ایرانی عنوان کرده و تاکید کرد: «من صدایم را به کمپاین اتحاد علیه آپارتاید جنسیتی می‌دهم و این کار را برای حمایت از میلیون‌ها زن و دختر انجام می‌دهم که تحت فشار رژیم‌های در ایران و افغانستان هستند.» او عمل‌کردهای دولت ایران و حکومت فعلی در افغانستان علیه زنان را «سرکوب سیستماتیک» خوانده و از جامعه‌ی جهانی و سازمان‌های بین‌المللی می‌خواهد که هر چه زودتر «آپارتاید جنسیتی» موجود در این کشور‌ها را جرم‌انگاری کنند. رهبر اپوزیسیون بلاروس گفت: «این مسأله تنها نقض حقوق بشر نیست، بلکه یک نوع سرکوب و تبعیض سازماندهی شده است و رهبران دنیا باید هر چه سریع‌تر مقابل آن بایستند.»   فعالان حقوق زن: سیاست‌های زن‌ستیزانه‌ی حکومت افغانستان «آپارتاید جنسیتی» می‌باشند زنان معترض: جهان در برابر آپارتاید جنسیتی در افغانستان خاموش اند ملاله یوسفزی به کی‌یر استارمر: مسأله آموزش دختران افغانستان را در اولویت قرار دهید   قابل ذکر است که پس از تسلط دوباره‌ی حکومت فعلی بر افغانستان، زنان از آموزش، کار و از حقوق سیاسی و مدنی محروم شدند. در عین حال، فعالان حقوق ‌بشر، نقض سیستماتیک و عمدی حقوق اساسی زنان از سوی حکومت فعلی را مصداق «آپارتاید جنسیتی» دانسته و از مراجع قضایی کشورها خواسته‌اند تا این پدیده را به‌رسمیت بشناسند. با این حال زنان افغانستانی و ایرانی با راه‌اندازی کمپاینی از سوی «اتحاد علیه آپارتاید جنسیتی» و نشر اعلامیه‌ای برای گسترش صدای زنان این کشور‌ها که با سیستم «آپارتاید جنسیتی» مبارزه می‌کنند؛ خواستار پایان دادن به این «جرم» شده‌اند. در بیانیه‌ای این کمپاین که در وب‌سایت رسمی این اتحادیه منتشر شده بود، آمده است که حکومت سرپرست و جمهوری اسلامی باید به‌عنوان نظام‌های «آپارتاید جنسیتی» دسته‌بندی شوند.

ادامه مطلب


12 ماه قبل - 226 بازدید

سازمان عفو بین‌الملل اعلام کرده است که در جریان کارزار این سازمان ۳۵۴ هزار و ۸۴۷ امضا جمع‌آوری شده که از حکومت سرپرست می‌خواهند به حقوق بشر و حقوق زنان و دختران در افغانستان احترام بگذارند و از آن محافظت کنند. این سازمان با نشر پیامی در حساب کاربری ایکس خود، این کارزار را یک نمایش قدرتمند از همبستگی جهانی خوانده است. این سازمان تاکید کرد: «با تداوم وضعیت فاجعه‌بار حقوق بشر، ما باید به خواست مشترک خود برای پاسخ‌گویی و عدالت در افغانستان ادامه دهیم.» نهادهای حقوق بشری می‌گویند حکومت سرپرست با حذف زنان از عرصه عمومی آپارتاید جنسیتی را در افغانستان برقرار کرده است. در حالی این فراخوان صدها هزار نفری از طریق جمع‌آوری امضا در سراسر جهان برای وادار کردن حکومت فعلی به رعایت حقوق بشر و احترام به حقوق اولیه مردم افغانستان به‌خصوص زنان انجام می‌شود که حکومت سرپرست سیاست‌های خود در قبال زنان را موضوع داخلی افغانستان دانسته و با شرعی خواندن آن به این درخواست‌ها بی‌توجهی می‌کند. حکومت فعلی محدودیت‌های شدید بر حقوق و آزادی‌های شهروندان افغانستان وضع کرده است. در حال حاضر زنان و دختران افغانستان از آموزش و کار محروم هستند. به‌تازگی یوناما یا دفتر هیأت معاونت سازمان ملل در افغانستان با نشر گزارشی درباره‌ی کارنامه وزارت امر به معروف و نهی از منکر گفته است که فعالیت‌های این وزارت تأثیرات منفی بر حقوق و آزادی‌های شهروندان افغانستان و به‌ویژه تأثیر تبعیض‌آمیز و نامتناسب بر زنان داشته است. یوناما در گزارش خود گفته است که بسیاری از دستورالعمل‌ها با زندگی اجتماعی و خصوصی زنان تداخل دارند.

ادامه مطلب


12 ماه قبل - 215 بازدید

مهدی مظفری در گذرگاه تاریخ، در هر جامعه‌ای که به دنبال بالندگی و پیشرفت گام برداشته، مکتب به مثابه‌ی رکن اصلی تعلیم و تربیت، نقشی محوری در پرورش نسل‌های آینده ایفا کرده است. در این میان، معلمان و مربیان دلسوز، با ظرافت و مهارت، بنیان‌های فکری و اخلاقی دانش‌آموزان را بنا می‌نهند و آنان را برای ورود به دنیایی پویا و پیچیده آماده می‌کنند. بی‌گمان، در هر جامعه‌ای که به تعلیم و تربیت بها داده می‌شود، شغل معلمی از جایگاه والایی برخوردار است. چرا که ریشه تعالی و پیشرفت هر ملتی، در گرو تربیت نسلی فرهیخته و عالم نهفته است. و این مهم، جز با دستان توانمند و اندیشه‌های ژرف معلمان دلسوز به ثمر نمی‌نشیند. معلم، امانت‌دار نسلی است که آینده یک جامعه را در دستان خود دارد. او با رفتار و کردار خود، نه تنها دانش را منتقل می‌کند، بلکه الگویی برای دانش‌آموزان خود می‌شود. اخلاق، رفتار و منش معلم، نقشی بی‌بدیل در شکل‌گیری روحیات و شخصیت دانش‌آموزان ایفا می‌کند. دانش‌آموز در دوران ابتدایی، با وجود آنکه تا حدودی در محیط خانواده شکل گرفته است، اما همچنان شخصیتی انعطاف‌پذیر دارد و به دنبال الگوهایی برای تقلید می‌گردد. در این میان، معلم به عنوان نزدیک‌ترین فرد در محیط آموزشی، نقشی اساسی در این امر بر عهده دارد. معلم صرفاً آموزنده دروس و مفاهیم کتابی نیست، بلکه رسالت او فراتر از آن است. او باید مهارت‌های زندگی، آموزه‌های اخلاقی و شیوه درست زیستن را نیز به دانش‌آموزان خود بیاموزد و آنان را در مسیر تعالی و کمال رهنمون باشد. معلمانی که با عشق و دلسوزی به شغل خود می‌نگرند و با صبر و حوصله به تعلیم و تربیت دانش‌آموزان خود اهتمام می‌ورزند، بی‌شک معماران واقعی آینده‌اند. آنان با تربیت نسلی فرهیخته و متعهد، جامعه‌ای سالم و پویا را بنا می‌کنند و نام خود را در تاریخ به نیکی ثبت می‌کنند. نقش معلم در جامعه، نقشی بی‌بدیل و انکارناپذیر است. آنان با تلاش و فداکاری خود، نسل‌های آینده را برای ساختن دنیایی بهتر آماده می‌کنند و شایسته تقدیر و احترام همگان هستند. تعهد معلم در جهت‌دهی دانش‌آموزان و هدفمندسازی آنان معلمانی که در جایگاه مربیانِ زندگی ایفای نقش می‌کنند، موظف‌اند ضمن نشان دادن اهداف درست و والا به دانش‌آموزان، توانایی تمایز اهداف اصیل از اهداف پوچ و بی‌ارزش را در آنان پرورش دهند. این مهم، نیازمند ظرافت و درایت معلم در شناخت ویژگی‌های فردی هر دانش‌آموز و به‌کارگیری روش‌های تربیتی متناسب با آن است. توجه به تفاوت‌های فردی؛ کلید طلایی تربیت مؤثر انسان‌ها موجوداتی منحصر به فرد با طیف وسیعی از ویژگی‌ها، استعدادها و نیازها هستند. این تنوع، در دنیای تعلیم و تربیت نیز نمود بارزی دارد. دانش‌آموزان هر کدام با سرعتی متفاوت یاد می‌گیرند، به شیوه‌های گوناگون به مفاهیم دست می‌یابند و از علایق و انگیزه‌های متمایزی برخوردارند. نادیده گرفتن این تفاوت‌های فردی و برخورد یکسان با تمام دانش‌آموزان، نه تنها مانع از پیشرفت تحصیلی آن‌ها می‌شود، بلکه می‌تواند زمینه‌های سرخوردگی، افت انگیزه و حتی ترک تحصیل را نیز فراهم کند. معلمان و مربیان به عنوان رهبران مسیر یادگیری، نقشی کلیدی در برقراری عدالت آموزشی و شکوفایی استعدادهای فردی دانش‌آموزان ایفا می‌کنند. درک و پذیرش تفاوت‌های فردی، اولین قدم در این مسیر است. شناخت نقاط قوت، ضعف، علایق و نیازهای هر دانش‌آموز، به مربیان کمک می‌کند تا الگوی آموزشی متناسبی را برای او طراحی و اجرا کنند. این امر مستلزم به‌کارگیری روش‌های متنوع تدریس، ارائه تکالیف متناسب با توانایی‌ها و ایجاد فضایی پویا و خلاق در کلاس درس است. با در نظر گرفتن تفاوت‌های فردی، می‌توان شاهد شکوفایی استعدادها و خلاقیت دانش‌آموزان در زمینه‌های مختلف بود. این امر، اعتماد به نفس و انگیزه آن‌ها را برای یادگیری افزایش می‌دهد و زمینه‌ساز رشد و پیشرفت تحصیلی‌شان می‌شود. علاوه بر این، توجه به تفاوت‌های فردی، به پرورش نسلی از انسان‌های متفکر، خلاق و توانمند می‌انجامد که قادرند با چالش‌های مختلف زندگی روبرو شده و در مسیر تعالی فردی و اجتماعی گام بردارند. در نهایت، می‌توان گفت که توجه به تفاوت‌های فردی، کلید طلایی تربیت مؤثر و زمینه‌ساز عدالت آموزشی است. با درک و پذیرش این تفاوت‌ها، می‌توانیم به هر دانش‌آموز کمک کنیم تا به بهترین نسخه از خود تبدیل شود و استعدادهای منحصر به فرد خود را شکوفا کند. کمال‌طلبی و فضیلت‌گرایی؛ فطرت ذاتی انسان و الگوسازی توسط معلم انسان ذاتاً به دنبال کمال و فضیلت است. این میل فطری در نهاد هر انسانی نهادینه شده و مسیر تعالی و سعادت را برای او هموار می‌سازد. پرورش صحیح این تمایلات ذاتی، نقشی کلیدی در شکل‌گیری شخصیت و هویت افراد ایفا می‌کند. در دوران کودکی، کودکان به طور طبیعی از اطرافیان خود، به‌ویژه بزرگسالان، الگو می‌گیرند. این امر، نقشی خطیر و حساسی را بر دوش معلمان به عنوان الگوهای تربیتی در محیط آموزشی تحمیل می‌کند. معلمان با رفتار و گفتار خود، می‌توانند فضایل اخلاقی مانند احترام، مهربانی، صداقت و درستکاری را به دانش‌آموزان، آموزش دهند و در نهادینه شدن این ارزش‌ها درشخصیت آن‌ها نقشی اساسی ایفا کنند. دانش‌آموزان در تعاملات روزانه خود با معلمان و همکلاسی‌ها، به دنبال الگوبرداری از رفتارها، سبک زندگی و ارزش‌های آنان هستند. معلمانی که با رفتار و گفتار خود، فضایل اخلاقی را به نمایش می‌گذارند، می‌توانند الهام‌بخش دانش‌آموزان خود باشند و آن‌ها را در مسیر تعالی و سعادت رهنمون شوند. معلمان الگو، مظهر تعهد به ارزش‌های اخلاقی هستند و این تعهد را در رفتار و گفتارشان به وضوح منعکس می‌کنند. آن‌ها با احترام و مهربانی با دانش‌آموزان خود رفتار می‌کنند و صداقت و درستکاری را در گفتار و کردارشان سرلوحه قرار می‌دهند. معلمان نمونه، مسئولیت‌پذیری را سرلوحه کار خود قرار می‌دهند و به تعهدات‌شان پایبند هستند. آن‌ها با انگیزه بخشیدن به دانش‌آموزان، آن‌ها را به تلاش و پشتکار تشویق می‌کنند و با ایجاد اعتماد به نفس در آن‌ها، به آن‌ها کمک می‌کنند تا به توانایی‌های خود باور داشته باشند. ارتقای جایگاه معلمان در جامعه؛ قدردانی از هدایتگران نسل آینده معلمان، دلسوزانِ بی‌ادعا، نقشی محوری در تربیت و هدایت آینده‌سازان فردا ایفا می‌کنند. آنان با تعهد و عشقی بی‌حد، دانش و آموخته‌های خود را به نسل نو منتقل می‌کنند و در پرورش نسلی فرهیخته، اندیشه‌ور و متعهد به ارزش‌های انسانی تلاش می‌کنند. اما این رسالت خطیر، بدون همراهی و حمایت جامعه به ثمر نخواهد نشست. جامعه‌ای که به نقش بی‌بدیل معلمان در ساختن آینده‌ای روشن واقف باشد، قدر و منزلت این قشر فرهیخته را پاس خواهد داشت و با احترام و ارزش نهادن به مقام شامخ آنان، زمینه را برای ایفای نقش موثرترشان در تعلیم و تربیت نسل آینده فراهم خواهد ساخت. معلمانی که مورد احترام و قدردانی جامعه باشند، با انگیزه و روحیه‌ای قوی‌تر به تعلیم و تربیت دانش‌آموزان می‌پردازند و خلاقیت و نوآوری خود را در روش‌های تدریس به کار می‌گیرند. در چنین فضایی، دانش‌آموزان نیز با احترام و اشتیاق بیشتری به یادگیری می‌پردازند و در مسیر شکوفایی استعدادها و توانایی‌های خود گام برمی‌دارند. بنابراین، ارتقای جایگاه معلمان در جامعه، سرمایه‌گذاری در جهت توسعه‌ی آموزش و پرورش و تعهد به تربیت نسل‌هایی فرهیخته و کارآمد، وظیفه‌ای همگانی است. با تکریم و حمایت از معلمان، می‌توانیم آینده‌ای روشن‌تر برای خود و نسل‌های آینده رقم بزنیم.

ادامه مطلب