بخش زنان سازمان ملل متحد اعلام کرده است، ظلمی که زنان و دختران افغانستان از آگست ۲۰۲۱ به اینسو، تجربه میکنند از نظر مقیاس و تأثیر نسلی «بینظیر» است. این سازمان امروز (دوشنبه، ۲۱ جوزا) گزارشی در مورد وضعیت زنان افغانستان تحت کنترول حکومت سرپرست نشر کرده و خواستار اقدام فوری جهانی برای پایان دادن به ستم جاری بر زنان و دختران افغانستان شده است. گزارش به نقل از زنانی که تبعیض جنسیتی را پس از تسلط حکومت سرپرست تجربه کردهاند، نوشته است که پیشرفت در زمینه حقوق زنان، با صدور بیش از ۷۰ فرمان از سوی حکومت فعلی، در کمتر از سه سال از بین رفت. بخش زنان سازمان ملل تاکید کرد که انزوای اجتماعی، زنان و دختران را به ناامیدی سوق میدهد. این سازمان با نشر آمارهای گفت که تنها یک درصد از زنان احساس میکنند که در جامعه نفوذ دارند، همینگونه ۸ درصد زنان سروی شده از آگست ۲۰۲۱ تا اکنون حداقل یک زن را میشناسند که خودکشی کرده و ۱۸ درصد از اشتراککنندگان میگویند که در سه ماه گذشته، یک بار هم با زنان خارج از خانوادهشان دیدار نکردهاند. همچنین در بخشی از گزارش آمده است که ترک تحصیل ۱.۱ میلیون دختر و ممنوعیت بیش از ۱۰۰ هزار زن از رفتن به دانشگاه با یک در ۵۰ رویداد مرگومیر مادران در افغانستان مرتبط است. یکی از زنان به بخش زنان سازمان ملل گفته است: «زنان خواهان حق تصمیمگیری هستند، نه فقط در خانههایشان، بلکه در دولت و دیگر فضاها. آنان تحصیل و کار میخواهند؛ حقوق خود را میخواهند.» آلیسون داویدیان، نماینده ویژه زنان سازمان ملل در افغانستان افزود: «زنان افغان مقاومت فوقالعادهای از خود نشان میدهند. در مواجهه با چالشهای باورنکردنی، زنان به اداره سازمانها، مشاغل و ارائه خدمات ادامه میدهند. ما باید روی مقاومت آنها سرمایه گذاری کنیم و افغانستان باید در صدر اجندای بینالمللی قرار بگیرد.» بخش زنان سازمان ملل توصیه کرد که برای مبارزه با این وضعیت، از سازمانهای جامعه مدنی زنان افغانستان با تخصیص بودجه درازمدت حمایت شود. در گزارش آمده است که جامعهی جهانی از اقداماتی که میتواند به طور ناخواسته از سیاستها، هنجارها و ارزشهای تبعیضآمیز حکومت سرپرست حمایت یا آن را عادیسازی کند، جلوگیری کنند. این نهاد همچنان توصیه کرده است: «اطمینان حاصل شود که حداقل ۳۰ درصد از تمام کمکهای مالی به افغانستان به ابتکاراتی اختصاص مییابد که صراحتاً با هدف ارتقای برابری جنسیتی، حقوق زنان و اجتناب از حمایت از پروژههای کور جنسیتی صورت میگیرد.» این گزارش در حالی نشر میشود که حکومت سرپرست زنان را از آموزش، تحصیل، کار و حضور در شماری از اماکن عمومی منع کرده است.
برچسب: آموزش
حکومت سرپرست پس از تسلط بر افغانستان، در حالی آموزش دختران بالاتر از صنف ششم را منع کرده است که سایت خبری «سیبیاس» گزارش داده است که باوجود محرومیتها، اما برخی از دختران نوجوان و شجاع در افغانستان از پذیرش فرمانهای حکومت فعلی، «سر باز زدند» و به فراگرفتن آموزش بهصورت غیر رسمی روی آوردهاند. این سایت خبری، به سراغ دختران دانشآموز، دانشجو و آموزگارهای رفته است که پس از روی کار آمدن حکومت فعلی، خانهنشین شدند. آنان اما میگویند که مکتبهای مخفی را به هدف مبارزه با محدودیتها و دست یافتن به ادامهی آموزش دور از چشم حکومت سرپرست، ایجاد کردهاند. سایت خبری سیبیاس تاکید کرد: «با وجود این خطرها، بسیاری از دختران افغانستان از از دست دادن امید، خودداری کردهاند و برای ادامهی تحصیل به مکتبهای غیررسمی و دور از چشم حکومت فعلی روی آوردهاند.» بهباور این دختران، امید آنان این است که اگر حکومت فعلی تغییر یا از طریق فشارهای بینالمللی مجبور شوند محدودیتهای خود را کاهش دهند، مکتبهای مخفیانه به آنان کمک میکند تا از طریق همتاهای بینالمللی خود قادر به قبولی در امتحانات شوند. باید گفت که حکومت سرپرست تنها چند روز پس از گرفتن قدرت، ممنوعیتهای گستردهی را بر حقوق زنان و دختران وضع کرد. صدها هزار دختر در پی فرمانهای حکومت فعلی، امیدهای شان را از دست داده و آموزش را رها کردهاند. دیده بان حقوق بشر، نیز در بیانیهای گفته بود که جامعهی افغانستان و آیندهی این کشور با از دست دادن بسیاری از زنان حرفهای «هرگز به طور کامل بهبود نخواهد یافت»، به ویژهی در کشوری که پیش از این با نرخ پایین سواد جوانان دستوپنجه نرم میکردند. همچنین هم سازمان ملل متحد، حکومت فعلی را به اجرای «آپارتاید جنسیتی» با احکام، سیاستها و سیستم تبعیض نهادینه شده علیه زنان و دختران متهم میکند و افغانستان را تحت سلطهی «اسلامگرایان تندرو» به «قبرستان امیدهای مدفون شدهی دختران» میخواند.
گروهی از فعالان حقوق زنان اهل افغانستان در دیدار با وزیر امور خارجه آلبانیا، از این کشور خواستند از زنان و دختران افغانستان حمایت کند. فوزیه کوفی، عضو پیشین مجلس نمایندگان حکومت پیشین افغانستان و رییس حزب موج تحول میگوید در این دیدار درباره به رسمیت شناختن آپارتاید جنسیتی در افغانستان و ایجاد سازوکار قوی پاسخگویی نیز صحبت شده است. وی تاکید کرد که نمایندگان فعالان حقوق زنان افغانستان از دولت آلبانیا خواستند که از زنان و دختران افغان حمایت کند تا آنها قادر شوند روایت خود را خلق کنند. از سویی هم، ایگلی حسنی، وزیر امور جارجهی آلبانیا گفت دولت این کشور از تبعیض سیستماتیکی که علیه زنان و دختران در افغانستان اعمال میشود، نگران است. وی به فعالان حقوق زنان افغانستان در این دیدار وعده داد که دولت آلبانیا از تمامی پلتفرمهای جهانی که در آن عضو است، به نفع زنان و دختران افغانستان استفاده خواهد کرد. او تاکید کرد: «ما تلاش میکنیم صدای زنان افغانستان باشیم.» این در حالی است که دولت آلبانیا پس از به قدرت رسیدن حکومت سرپرست در افغانستان در اسد ۱۴۰۰ به گونه موقت میزبان دهها خانواده افغان بود که از ترس حکومت فعلی از افغانستان فرار کرده بودند. فوزیه کوفی میگوید که فعالان حقوق زنان افغانستان در این دیدار از میزبانی دولت آلبانیا از پناهجویان افغان در روزهای دشوار، قدردانی کردند. همچنین وزیر خارجهی آلبانیا به زنان افغان وعده داد که دولت این کشور از زنان افغان در شورای حقوق بشر سازمان ملل حمایت خواهد کرد. در حالی وزیر امور خارجهی آلبانیا از حقوق زنان و دختران دفاع میکند که حکومت فعلی نزدیک به سه سال گذشته، محدودیتهای شدیدی علیه دختران و زنان وضع کرده است. در حال حاضر دختران و زنان به مکتب و دانشگاه نمیتوانند. این اقدام حکومت فعلی باعث شده است که میلیونها دانشآموز دختر از آموزش باز بماند. در کنار آن زنان از رفتن به باشگاههای ورزشی، رستورانتها، حمامهای عمومی، معاینه توسط پزشکان مرد، سفر بدون محرم و کار در موسسات غیردولتی داخلی و بینالمللی و حتی دفاتر سازمان ملل در افغانستان منع شدهاند.
نویسنده: مهدی مظفری جهان در حال گذار دائمی است و آموزش نیز از این قاعده مستثنی نیست. در طول تاریخ، نوآوریهای فناورانه، شیوه یادگیری و انتقال دانش را متحول کرده است. از اختراع چاپ گرفته تا ظهور اینترنت، هر پیشرفتی با نگرانیهایی همراه بوده، اما در عین حال افقهای جدیدی را نیز گشوده است. امروزه، فناوری دیجیتال به عنوان ابزاری قدرتمند، پتانسیل دگرگونی عمیق در نظامهای آموزشی را دارا است. همانطور که صنعت چاپ در ششصد سال پیش انقلابی در نحوه انتقال دانش ایجاد کرد، فناوری دیجیتال نیز در حال دگرگونی بنیادی در چشمانداز آموزشی است. ابزارهای دیجیتال مانند کمپیوترها، تبلتها، اینترنت و نرمافزارهای آموزشی، فرصتهای بینظیری را برای ارتقای کیفیت آموزش و یادگیری فراهم میکنند. فرصتهای فناوری دیجیتال در آموزش دسترسی آسان به آموزش: فناوری دیجیتال پتانسیل دگرگونی چشمگیر چشمانداز آموزشی را دارد و فرصتهای بیسابقهای را برای دسترسی به آموزش باکیفیت برای همه، صرف نظر از پیشینه یا شرایط آنها فراهم میکند. این امر به ویژه برای دانشآموزانی که در مناطق محروم یا کمبرخوردار زندگی میکنند، یا کسانی که با چالشهای یادگیری روبرو هستند، حائز اهمیت است. در ادامه به چند نمونه از چگونگی کمک فناوری دیجیتال به رفع موانع موجود در برابر آموزش عادلانه و فراگیر میپردازیم: آموزش از راه دور: دانشآموزان در مناطق روستایی یا دورافتاده که به مدارس سنتی دسترسی ندارند، میتوانند از طریق دورههای آنلاین و پلتفرمهای یادگیری مجازی به آموزش باکیفیت دسترسی پیدا کنند. این امر به آنها امکان میدهد تا در سطح جهانی با همسالان خود رقابت کنند و مهارتهای لازم برای موفقیت در دنیای امروز را کسب کنند. فناوریهای کمکی: دانشآموزان دارای معلولیت میتوانند از فناوریهای کمکی مانند نرمافزارهای خواندن صفحه نمایش، ابزارهای نوشتاری صوتی و دستگاههای کم شنوایی برای غلبه بر چالشهای یادگیری خود و مشارکت کامل در کلاس درس استفاده کنند. این فناوریها به آنها کمک میکند تا به استقلال بیشتری دست پیدا کنند و پتانسیل کامل خود را به عنوان دانشآموز و انسان شکوفا کنند. منابع چندزبانه: زبانآموزان میتوانند از ابزارهای ترجمه و منابع چندزبانه برای یادگیری به زبان مادری خود استفاده کنند. این امر به ویژه برای دانشآموزانی که از اقلیتهای زبانی یا مهاجران هستند، مهم است؛ زیرا به آنها کمک میکند تا هویت فرهنگی خود را حفظ کرده و در عین حال مهارتهای زبانی لازم را برای موفقیت در جامعه بزرگتر به دست آورند. با ادامه نوآوری و توسعه در عرصه تکنولوژِی، پتانسیل آنها برای ارتقای عدالت آموزشی و توانمندسازی همه دانشآموزان برای رسیدن به پتانسیل کامل خود، بیش از پیش آشکار میشود. [caption id="attachment_13481" align="aligncenter" width="652"] عکس: شبکههای اجتماعی[/caption] شخصیسازی یادگیری: همچنین فناوری دیجیتال قدرت این را دارد که تجربیات یادگیری را برای هر دانشآموز شخصیسازی کند. این امر با ارائه محتوای آموزشی متناسب با نیازها، علایق و سبک یادگیری هر دانشآموز امکانپذیر میشود. با استفاده از دادهها و تجزیه و تحلیلهای آموزشی، میتوان برنامههای درسی را متناسب با نیازها و علایق فردی هر دانشآموز طراحی کرد. این امر به افزایش انگیزه و مشارکت دانشآموزان و در نهایت منجر به نتایج یادگیری بهتر میشود. علاوه بر این، شخصیسازی یا بومیسازی آموزش و یادگیری به دانشآموزان کمک میکند تا نقاط قوت و ضعف خود را شناسایی کرده و در زمینههای مورد نیاز خود پیشرفت کنند. این امر همچنین میتواند به آنها در توسعه مهارتهای تفکر انتقادی و حل مسئله کمک کند و آنها را برای موفقیت در تحصیلات و حرفه خود آماده کند. تعامل و مشارکت: از دیگر مزیتهای تکنولوژی دیجیتال در عرصه آموزش این است که اینها تعامل و مشارکت دانشآموزان را در فرآیند یادگیری افزایش میدهد. این امر با استفاده از ابزارها و پلتفرمهای مختلفی مانند بازیهای آموزشی، شبیهسازیها و شبکههای اجتماعی امکانپذیر میشود. فناوری دیجیتال ابزارهای قدرتمند و انعطافپذیری را برای ترویج همکاری و اشتراکگذاری بین دانشآموزان ارائه میدهد. دانشآموزان میتوانند از طریق ابزارهای آنلاین با یکدیگر کار کنند، پروژهها را به اشتراک بگذارند و ایدهها را تبادل نظر کنند. شبکههای اجتماعی یادگیری، پلتفرمهای یادگیری مشارکتی و ابزارهای همکاری آنلاین، همگی فرصتهایی را برای دانشآموزان فراهم میکنند تا با همسالان خود در سراسر جهان ارتباط برقرار کرده و در مورد موضوعات مختلف بحث کنند. این امر به دانشآموزان کمک میکند تا از یکدیگر یاد بگیرند، دیدگاههای مختلف را در نظر بگیرند و مهارتهای ارتباطی خود را توسعه دهند. استفاده از فناوری دیجیتال در آموزش، مزایای متعددی را برای افزایش تعامل و مشارکت دانشآموزان به ارمغان میآورد. با ایجاد تجربیات یادگیری جذاب، شخصیسازی یادگیری و ترویج همکاری، فناوری دیجیتال میتواند به معلمان کمک کند تا محیطهای یادگیری مؤثرتر و جذابتری را برای همه دانشآموزان ایجاد کنند. ارزیابی و بازخورد فناوری دیجیتال تحولات چشمگیری در شیوه ارزیابی و ارائه بازخورد به دانشآموزان ایجاد کرده است. در گذشته، معلمان عمدتاً از روشهای سنتی مانند آزمونهای کتبی، تکالیف و مشاهدات برای سنجش دانش و مهارتهای دانشآموزان استفاده میکردند. این روشها معمولاً زمانبر بودند و تصویری جامع از پیشرفت فردی هر دانشآموز ارائه نمیکردند. اما با ظهور و پیشرفت تکنولوژی، ابزارها و روشهای جدیدی برای ارزیابی پدید آمدهاند که به معلمان کمک میکنند تا به طور دقیقتر و کارآمدتر دانشآموزان را ارزیابی کنند. به عنوان مثال، نرمافزارهای ارزشیابی آنلاین به معلمان امکان میدهد تا به سرعت و به آسانی آزمونها و تکالیف را طراحی و نمرهگذاری کنند. این نرمافزارها همچنین میتوانند دادههای ارزشمندی در مورد نقاط قوت و ضعف هر دانشآموز ارائه دهند که به معلمان کمک میکند تا برنامههای آموزشی خود را به طور موثرتری شخصیسازی کنند. علاوه بر این، ابزارهای بازخورد دیجیتال به معلمان امکان میدهد تا بازخورد فوری و دقیقی به دانشآموزان ارائه دهند. به عنوان مثال، دانشآموزان میتوانند از طریق سیستمهای مدیریت یادگیری (LMS) تکالیف خود را به صورت آنلاین ارسال کنند و معلمان میتوانند مستقیماً روی کار آنها نظرات و پیشنهادات خود را بنویسند. این امر به دانشآموزان کمک میکند تا سریعاً از اشتباهات خود آگاه شوند و آنها را اصلاح کنند. در مجموع، فناوری دیجیتال به معلمان کمک میکند تا فرآیند ارزیابی و بازخورد را به طور قابل توجهی ارتقا دهند. با استفاده از ابزارهای دیجیتال، معلمان میتوانند تصویری جامعتر از پیشرفت فردی هر دانشآموز بدست آورند و بازخورد فوری و دقیقی به آنها ارائه دهند که به نوبه خود منجر به بهبود یادگیری دانشآموزان میشود. علاوه بر این فرصتها، فناوری دیجیتال همچنین میتواند برای بهبود مدیریت آموزشی، ارزیابی دانشآموز و ارائه منابع توسعه حرفهای برای معلمان مورد استفاده قرار گیرد. با ادامه پیشرفت فناوری، احتمالاً شاهد نوآوریهای جدید و هیجانانگیزی خواهیم بود که آموزش را برای همه دانشآموزان جهان متحول خواهد کرد.
نهاد حقوق بشری موسوم به «فمنا» از عملکرد سازمان ملل متحد در قبال افغانستان انتقاد کرده و گفته است که زنان و دختران کشور برای اعادهی حقوق خود همچنان به مبارزات و به اعتراضاتشان ادامه میدهند. این نهاد با نشر پیامی در حساب کاربری ایکس خود نسبت به نشست دوحه در مورد افغانستان با حضور نمایندگان حکومت فعلی و به نمایندگان ویژه کشورها برای افغانستان واکنش نشان داده و رویکرد سازمان ملل در قبال افغانستان را «مشکلساز» خوانده است. در ادامه آمده است: «در حالیکه سازمان ملل متحد در حال آماده شدن برای تشکیل نشست بعدی فرستادگان ویژه در دوحه است، ما در همبستگی تزلزلناپذیر با زنان شجاع افغانستان هستیم که به مبارزه برای حقوق خود و شنیده شدن صدایشان ادامه می دهند.» نهاد موسوم به فمنا تاکید کرد که مقامات سازمان ملل متحد برای تضمین مشارکت حکومت فعلی به افغانستان سفر میکنند و این سفرها، صدای زنان در این کشور تضعیف میشود و از مشارکت معنادار در این بحثهای حیاتی حذف میشود. در اعلامیه آمده است که در ناامیدی زنان افغانستان، سازمان ملل متحد و جامعهی جهانی در قبال افغانستان و همچنین عدم توجه مداوم آنها به مطالبات و مشارکت معنادار زنان سهیم هستند. فمنا به نقل از زنان معترض افغانستان گفته است که اگر هدف اولیهی نشست دوحه «عادیسازی حکومت فعلی» باشد، زنان آن را محکوم و تحریم میکنند. فمنا افزود که زنان افغانستان از هرگونه گفتگو که حکومت فعلی را مشروعیت ببخشد، خودداری خواهند کرد. در ادامه آمده است که زنان افغانستان در داخل و خارج از کشور از فرستادگان ویژه و جامعهی جهانی خواستهاند که برای مشارکت جامعهی مدنی در این نشستها محکم بایستند و حکومت فعلی را از حق دیکته کردن شرایط مشارکت محروم کنند. این نهاد گفت که زنان افغانستان از سازمان ملل متحد و جامعهی جهانی میخواهند که به جای آوردن حکومت فعلی به دوحه، آنها را به دادگاه کیفری بینالمللی کشانده و بهخاطر جنایاتشان علیه بشریت محاکمه شوند. در حالی این نهاد به نشست دوحه واکنش نشان میدهد که در آن از حضور نمایندگان احزاب و جریانهای سیاسی و مدنی و به ویژه زنان افغانستان اسمی برده نشده و بهجای آن از حکومت فعلی دعوت شده است.
اداره ملی امتحانات حکومت سرپرست اعلام کرده است که امتحان کانکور ۱۴۰۳ خورشیدی آغاز شده است. اداره ملی امتحانات با نشر خبرنامهای گفته است که این آزمون صبح امروز (پنجشنبه، ۱۷ جوزا) در ۱۶ ولایت کشور آغاز شده است. در خبرنامه آمده است که روند ثبتنام داوطلبان کانکور در ولایات لوگر، پروان، کاپیسا، پنجشیر، غزنی، پکتیا، پکتیکا، زابل، بامیان، سمنگان، نورستان، بادغیس، هرات، غور، میدانوردک و کنر روز )سهشنبه، ۱۵ جوزا(، آغاز شده بود. مرحلهی اول تا ۱۹ جوزا ادامه خواهد داشت. مرحلهی دوم به روزهای اول و دوم سرطان در کابل برگزار خواهد شد. در مرحلهی سوم، به روزهای هفتم و هشتم سرطان، آزمون کانکور در ولایتهای تخار، قندوز، بلخ، جوزجان، سرپل، فاریاب، ارزگان، بغلان، دایکندی و بدخشان برگزار میشود. در مرحلهی چهارم از ۱۴ تا ۱۶ سرطان آزمون کانکور ولایتهای ننگرهار، لغمان، خوست، قندهار، هلمند، فراه و نیمروز اخذ خواهد شد. قابل ذکر است که اداره امتحانات حکومت سرپرست تا اکنون آماری منتشر نکرده است که چه تعداد دانشآموز در کانکور امسال شرکت میکنند. اما پس از حاکمیت حکومت سرپرست در افغانستان داوطلبان کانکور کاهش یافته است. باید گفت که هزاران دانشآموز پسر فارغ صنف دوازدهم در حالی آزمون کانکور را سپری میکنند که دختران در دومین سال پیهم از اشتراک در این امتحان منع شدهاند. حکومت فعلی در اوایل تسلطش بر کشور، آموزش دختران بالاتر از صنف ششم را منع کرد. بیش از ۹۰۰ روز از ممنوعیت آموزش دختران در کشور میگذرد و میلیونها شهروند خواستار بازگشایی مکاتب به روی فرزندانشان هستند.
ممنوعیت آموزش دختران بالاتر از صنف ششم با صدور فرمان حکومت سرپرست، دو روز قبل وارد ۹۰۰دمین روز خود شد. شماری از کاربران شبکههای اجتماعی از دو روز به این طرف، کارزار دادخواهی برای دختران دانشآموز در افغانستان را به راه انداختهاند. کاربران شبکههای اجتماعی نسبت به ممنوعیت «غیر قابل توجیه» آموزش و تحصیل دختران ابراز نگرانی کرده و آن را به شدت محکوم کردهاند. ضیاءالدین یوسفزی، یک کاربر در حساب کاربری ایکس خود نوشته است که ممانعت از حضور ۴.۳ میلیون دختر در مکتب ضایعه جبرانناپذیر برای خودشان، خانوادهها و کشورشان است. سارا یکی دیگر از کاربران شبکههای اجتماعی، نوشته است: «۹۹۰ روز است که دختران از حق تحصیل و آموزش محروم هستند، این بیعدالتی باید پایان یابد.» داوود محمدی در حساب کاربری ایکس خود نوشته است که منع آموزش دختران، افغانستان را به چند قرن عقب خواهد برد. او از سران حکومت سرپرست خواست که به دختران و زنان افغانستان اجازه دهد تا به آموزش بگردند و افغانستان به آموزش دختران نیاز دارد. باید گفت که این کارزار برای پایان دادن به ممنوعیت آموزش دختران در حالی به راه افتاده که حدود ۵۳۰ روز از محرومیت دختران از حق تحصیل و رفتن به دانشگاهها نیز میگذرد. این در حالی است که حکومت سرپرست در ماههای نخست ورودشان به کابل، دختران بالاتر از صنف ششم را از آموزش محروم کرده و سال دوم حاکمیتشان درب دانشگاهها بهروی دختران را بستند. کاربران شبکههای اجتماعی در حالی این خواستها را برای رفع ممنوعیت آموزش دختران مطرح میکنند که انتظار میرود در نشست سوم دوحه در پایان ماه جاری میلادی، موضوع آموزش دختران یکی از خواستهای مهم جهان از حکومت فعلی باشد.
مارتین گریفیتس، معاون دبیر کل سازمان متحد در امور بشردوستانه و هماهنگکننده کمکهای اضطراری برای افغانستان میگوید که حکومت سرپرست بر تعهداتشان در زمینه تامین حقوق بشر عمل نکردهاند و جامعهی جهانی دیگر امیدی از این حکومت ندارد. آقای گریفیتس این اظهارات را در افتتاحیهای نشست توجیهی شورای امنیت مطرح کرده و گفت که حکومت فعلی پس از تسلط دوباره بر افغانستان، تعهداتی را در مورد تامین حقوق بشر، بهویژه حقوق زنان به جامعهی جهانی سپرده بودند. به گفتهی وی، حکومت فعلی به این تعهدشان عمل نکرده و جامعهی جهانی دیگر امیدی به این حکومت ندارد. معاون دبیر کل سازمان ملل تاکید کرد: «من از طرف دبیر کل به کابل رفتم تا با حاکمان فعلی صحبت کنم. یک عمر در افغانستان به این صورت کار کرده بودم. ما در آن زمان امیدهایی داشتیم، در واقع تعهدات کتبی داشتیم که چگونه میتوانیم با حکومت فعلی پیش برویم. این امیدها از بین رفته است.» او افزود که حکومت فعلی طی بیش از دو سال گذشته یکی پس از دیگر احکامی را علیه زنان و دختران در افغانستان صادر کرده است. وی که ماموریتش در اخیر ماه جاری میلادی به پایان میرسد، گفت که جامعهی جهانی به نمایندگی از مردم افغانستان روی مسایلی زیادی با حکومت فعلی به توافق نرسیده است. این در حالی است که حکومت سرپرست پس از تسلط دوبارهشان بر افغانستان، دهها حکم «تبعیضآمیز» را علیه زنان و دختران در کشور صادر کرده است. حکومت سرپرست در کنار محرومیت زنان و دختران از آموزش، آنان را از کار در نهادهای داخلی و بینالمللی نیز منع کرده است. بهرغم نگرانی جامعهی جهانی مبنی بر نقض حقوق بشر، بهویژه حقوق زنان از سوی حکومت فعلی در افغانستان، اما این حکومت مدعی تامین حقوق زنان در کشور است.
رینا امیری، نماینده ویژه آمریکا در امور زنان و حقوق بشر در افغانستان میگوید که در دیدارش با نمایندگان چندین کشور بر مشارکت معنادار زنان و جامعه مدنی افغانستان در نشست سوم دوحه تاکید کرده است. خانم امیری در حساب کاربری ایکس خود نوشته است که با نمایندگان کشورهای امارات متحده عربی، بلجیم، قطر، فرانسه و کانادا نشستهای مهمی داشته است. وی تاکید کرد که در این دیدارها بر حضور معنادار زنان و جامعه مدنی افغانستان در نشست سوم دوحه تاکید کرده است. باید گفت که قرار است این نشست با میزبانی آنتونیو گوترش، دبیر کل سازمان ملل متحد و اشتراک نمایندگان ویژه کشورها در امور افغانستان تا کمتر از یک ماه دیگر برگزار شود. حکومت سرپرست هم به نشست سوم دوحه در مورد افغانستان دعوت شده است. این در حالی است که شماری از گروههای زنان معترض با صدور قطعنامههای گفتهاند که برگزارکنندگان نشست دوحه از «لابیگران حکومت فعلی» در این نشست دعوت میکنند و همه با هم روی یک میز به مذاکره مینشینند. آنان از برگزارکنندگان نشست سوم دوحه خواستهاند تا به جای حکومت فعلی، نمایندگان اصلی زنان افغانستان را در این نشست دعوت کنند.
سازمان امنیت و همکاری اروپا در نشستی در اتریش از حق آموزش و اشتغال زنان افغان حمایت کرد و از جهان خواسته است برای حل این مشکل گامهای عملی بردارد. این سازمان با برگزاری نشستی تحت عنوان «حقوق زنان افغانستان، مشکل منطقهای با تاثیر جهانی» گفته است که چالشهای زنان افغان پیامدهای گسترده برای ثبات و امنیت منطقه دارد. نشست سازمان امنیت و همکاری اروپا با حضور نمایندگان و کارشناسان کشورهای مختلف در مقر ویانا، پایتخت اتریش، با محوریت چالشهای زنان افغان برگزار شد. این نشست از سوی مقدونیه شمالی به عنوان رییس دورهای سازمان امنیت و همکاری اروپا برگزار شد. در این نشست بر راهکارهای عملی برای توانمندسازی زنان افغان و کاهش چالشهای آنان تاکید شد. این سازمان با نشر اعلامیهای گفته است که از حقوق زنان افغان بهویژه حق آموزش و اشتغال آنان حمایت میکند و خواهان حمایت و همکاری پایدار بینالمللی است. همچنین منیژه باختری، سفیر افغانستان در اتریش نیز در این نشست حضور داشته و در مورد وضعیت زنان و دختران در حاکمیت حکومت سرپرست صحبت کرد. خانم باختری در حساب کاربری ایکس خود نوشته است که وضعیت افغانستان پیامدهای غیرقابل انکاری برای جهان دارد. او تاکید کرد که این وضعیت تهدیدهای فزایندهی امنیتی برای منطقه، سازمان امنیت و همکاری اروپا و فراتر از آنرا ایجاد میکند. سفیر افغانستان در اتریش، بر حمایت از توانمندسازی زنان در افغانستان تاکید کرده و گفته که حمایت از زنان افغانستانی کمک مستقیم به مبارزه با تروریسم، قاچاق مواد مخدر و جنایتهای سازمانیافته میکند. این در حالی است که حکومت سرپرست از حدود سهسال به این طرف، با ممنوعیت حق آموزش و اشتغال زنان افغان، تمامی حقوق اساسی زنان را نقض کرده است. جهان بهرغم تاکید برای تامین حقوق زنان، حکومت سرپرست تا اکنون از موضع زنستیزانه خود عقب نرفته است. این سازمان گفته که چالشهای زنان افغان اعم در بخش آموزش، مراقبتهای صحی و اشتغال، پیامدهای گسترده بر امنیت منطقه خواهد داشت. سازمان همکاری و امنیت اروپا با فراخوانی بر تداوم همبستگی جامعه جهانی برای حمایت از حقوق زنان و دختران افغان تاکید کرد.